践行生活理论生成教育活动

摘要

陶行知的“生活教育理论”内涵丰富,其理论的核心理念是生活即教育,认为生活影响并决定教育。因此,幼儿教师要努力践行生活理论,让教育多维度延伸,使之成为真正的教育。对于幼儿来说,生活中的实践也是获得知识的重要途径之一,教师应积极为幼儿创设从生活中获得学习的机会。依赖性强是学龄前幼儿的基本特点,对于他们来说,教育与生活的关系显得更为密切。因此,教师在组织教学活动时不能脱离生活,要善于发现生活中的教育契机,据此展开教学。这种通过生活契机实现教育目的的过程便是我们常说的“生活即教育”,其教育理念要求教师将教育活动渗透到幼儿一日生活中,使幼儿在接受教育的同时感受到温暖、亲切、自然和放松。在实际探索生活教育理论的过程中,我们总结出一些切实可行的方法和策略,具体可以从形式内容、课程材料及过程等方面来实现。