义务教育非专业教师修习学科专业知识的有效路径

摘要

个别义务教育非专业教师,因其缺失系统研修学科专业课程的经历,教学中有时会出现因学科基础薄弱导致教学“硬伤”的问题.而有效地帮助非专业教师从多种途径学习学科知识,扫清专业发展的障碍,胜任学科教学工作,需要教师个人、所在学校和培训机构三方共同努力.