汉语阅读障碍儿童家庭社会经济地位和阅读环境的结构方程模型研究

摘要

目的 初步探究家庭环境因素对汉语阅读障碍儿童的影响,为科学干预提供依据.方法 选取403名汉语阅读障碍儿童,按照班级、年龄(±1岁)、性别匹配选取403名正常儿童作为对照.采用AMOS 20.0统计软件建立家庭社会经济地位和家庭阅读环境对儿童汉语阅读障碍影响的结构方程模型(SEM).结果 建立的结构方程模型比较适配指数(CFI)为0.976,标准适配指数(NFI)为0.968,模型拟合较好.结构方程模型图显示父母的文化程度通过直接影响家庭经济水平(标准化路径系数0.581)从而间接影响家庭阅读环境(标准化路径系数0.818),最终影响儿童阅读能力.阅读相关行为(标准化路径系数0.913)是家庭阅读环境潜变量中最显著的因素,儿童使用电子设备的情况(标准化路径系数-0.213)和父母对儿童使用电子设备的态度(标准化路径系数0.209)影响方向不同,程度近乎相同.结论 父母的文化程度通过影响家庭经济水平而影响家庭阅读环境,最终对儿童阅读能力产生影响.良好的阅读相关行为、父母对儿童使用电子设备进行约束利于建设良好的家庭阅读环境,为儿童阅读创造有利条件.