声明
绪论
一、 选题缘起及其意义
二、 研究动态及方法
(一) 国内研究
(二) 国外研究
(三) 研究方法
第一章 初中历史课堂的故事化教学策略
第一节 历史故事择取范围
一 、历史故事概念
第二节 不同历史故事的课堂使用
一、历史教材中的历史故事
二、名著中的历史故事
三、神话传说
第三节 故事化教学策略的定义
第二章 初中历史课堂采用故事化教学策略的必要性
第一节 依赖于历史学科教学目标的分析
一、初中历史课堂教学目标的实现基于故事化教学策略的展开
二、初中历史课堂中过程与方法目标得以实现依赖于故事化教学策略
三、故事化教学策略促进情感态度与价值观的形成
第二节 依赖于初中历史教材的分析
一、初中历史教材内容广泛,涵盖社会学
二、历史教材本身的故事化特点
第三节 学生学情基础上完成立德树人根本任务
一、故事化教学适合初中学生的心理水平
二、初中阶段学生思维水平更适合故事化教学策略
第三章 如何在初中历史课堂中运用故事化教学策略
第一节 历史故事的搜集
一、对于故事的搜集要尽量查阅第一手史料(原始史料)
二、课堂上充分利用地方性史料
三、要积极开发口述性史料
第二节 选用历史故事的原则
一、真实性原则
二、针对性原则
三、历史与现实相结合的原则
第三节 故事化教学策略中的师生双方
一、教师讲故事的技巧与方法
二、学生应该如何汲取历史故事中的知识
第四章 故事化教学策略在初中历史课堂中的运用实例
第一节 具体教学设计中的故事化教学策略
第二节 故事化教学效果的详细论述
一、故事化教学策略在具体教学过程中能激发学生学习兴趣
二、故事化教学策略在具体教学过程中能培养学生的历史思维
三、故事化教学策略在具体教学过程落实立德树人的根本教育任务
第三节 故事化教学策略的改进方法
一、教师的专业素养
二、学生的理解能力
结语
参考文献
致谢
聊城大学;