小学生亲子依恋、自我概念与学业拖延的关系及干预研究

目录

第 1 章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

第 2 章 文献综述

2.1 学业拖延的研究概述

2.1.1 学业拖延的概念

2.1.2 学业拖延的相关理论

2.1.3 学业拖延的相关研究

2.2 亲子依恋的研究概述

2.2.1 依恋的概念

2.2.2 亲子依恋的相关研究

2.3 自我概念的研究概述

2.3.1 自我概念的定义

2.3.2 自我概念的模型理论

2.3.3 自我概念的相关研究

2.4 亲子依恋、自我概念与学业拖延的关系

2.4.1 亲子依恋与学业拖延的关系

2.4.2 自我概念与亲子依恋的关系

2.4.3 自我概念与亲子依恋的关系

2.4.4 学业拖延与亲子依恋的中介变量

第 3 章 问题提出与研究设计

3.1 问题提出

3.2 研究目的

3.3 研究假设

第 4 章 研究一：小学生亲子依恋、自我概念与学业拖延的关系研究

4.1 研究对象

4.2 研究方法

4.2.1 研究工具

4.2.2 研究程序

4.3 研究结果

4.3.1 小学生学业拖延、亲子依恋和自我概念的现状分析

4.3.2 小学生学业拖延在人口学变量上的差异分析

4.3.3 小学生亲子依恋在人口学变量上的差异分析

4.3.4 小学生自我概念在人口学变量上的差异分析

4.3.5 小学生亲子依恋、自我概念与学业拖延的相关分析

4.3.6 自我概念对亲子依恋与学业拖延的中介作用检验

4.4 讨论

4.4.1 小学生亲子依恋、自我概念与学业拖延的描述性分析

4.4.2 小学生亲子依恋、自我概念与学业拖延的关系

4.4.3 小学生自我概念在亲子依恋与学业拖延间的中介效应

第 5 章 研究二：自我概念训练对改善小学生学业拖延的干预研究

5.1 研究目的

5.2 研究方法

5.2.1 研究对象

5.2.2 研究工具

5.2.3 干预程序

5.2.4 干预方案

5.3 研究结果

5.3.1 实验组和对照组在干预前后的自我概念及学业拖延比较

5.3.2 团体评估反馈及半结构问题访谈结果

5.4 讨论

第 6 章 总讨论

6.1 小学生学业拖延以及影响因素的分析

6.1.1 小学生学业拖延的现状

6.1.2 自我概念与亲子依恋对小学生学业拖延的影响讨论

6.2 自我概念团体辅导训练效果的讨论

6.2.1 团体辅导对小学生自我概念的干预效果

6.2.2 团体辅导对小学生学业拖延的干预效果

6.3 创新、不足与展望

6.3.1 创新

6.3.2 不足与展望

第 7 章 结论

参考文献

附录

致谢

答辩决议书

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