小学信息技术微课教学的实践研究

摘要

近些年，随着信息技术的飞速发展和“互联网+”理念的提出，数字教育资源在教育领域如雨后春笋一般涌现出来。而微课作为热门“互联网+”产物，以其短小精悍、目标明确的特点成为了教育模式改革的一个新的思考方向。小学阶段的学生，性格较为活泼，好奇心较强，在信息技术课堂教学中不太容易集中注意力，对知识的汲取效率不高。微课的出现，很好地缓解了这个问题。微课能够对小学信息技术教学中复杂繁琐、抽象难懂的教学内容进行整合，从中提炼出最有价值的核心知识点，使学生理解起来更轻松，从而激发他们的学习动力和兴趣，提高课堂质量和他们的学习效率。　　本研究立足于小学信息技术教学现状，以师生对微课教学的需求和学生信息技术知识掌握情况的调查为基础，进行了相应的微课设计，并将其运用于小学信息技术教学实践，最后检验了实施效果。　　教学实践研究表明，将微课技术应用于小学信息技术的教学中，能够使学生思维保持活跃，更加积极主动地学习，从而有效地增强学生的自主学习能力，促进教师和学生之间的有效交流，引导学生向更好的方向发展，提高小学信息技术教学的有效性。

目录

第1章 绪论

1.1研究背景

1.2研究目的与意义

1.3研究问题

1.4研究方法

1.5研究框架

第2章 文献综述与理论基础

2.1概念界定

2.2理论基础

2.3国内外研究现状

第3章 小学信息技术微课设计的前期调查

3.1 前期准备

3.2小学师生对微课教学的需求情况调查

3.3小学生对信息技术知识的掌握情况调查

3.4 基于微课的小学信息技术教学可行性分析

第4章 小学信息技术微课的设计

4.1微课的设计原则

4.2 小学信息技术微课的设计过程

4.3 小学信息技术微课教学活动设计

第5章 小学信息技术微课教学应用与评价

5.1研究对象

5.2教学实施

5.3教学实践案例

5.4教学效果评价

第6章 总结与展望

6.1研究总结

6.2研究不足与展望

参考文献

附录1：小学生对微课教学的需求情况调查调查问卷

附录2：教师对微课教学的需求情况访谈提纲

附录3：微课教学前、后测问卷

附录4：前、后测成绩独立样本t检验表

附录5：学生对微课教学的评价反馈问卷

附录6：教师对微课教学的评价反馈访谈提纲

致谢

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