促进师生互动的问题情境研究

摘要

“人的头脑不是一个要被填满的容器．而是一把要点燃的火把”。本文提出的并不是平常意义上的“教师提问题——学生回答”，而是“创设问题情境——师生互动”的新型模式。在问题教学情境中学习化学知识，解决化学问题，能提高化学课堂的有效性。
　　本论文以高中化学课堂创设问题情境实现师生互动为主题，以已有的情境学习和建构主义理论为指导，进行了有关高中化学问题情境创设的策略研究并进行了案例开发。
　　主要内容如下：
　　第一部分阐明了选题的原因，进行了相关文献收集整理。为深入了解收集资料，对一线教师在高中化学课堂中创设问题情境下师生互动的真实现状，进行了调查研究和分析。
　　第二部分对相关概念进行了界定，阐述了本文研究中涉及到的几个概念——问题情境、师生互动、问题情境下的师生互动的涵义。
　　第三部分阐述了建构主义学习理论、情境认知学习理论等创设问题情境实现师生互动可借鉴的理论。
　　第四部分通过创设支持性教育环境、优化教师创设问题情境行为、激发学生问题意识三个方面，并结合化学学科特点，提出高中化学课堂在创设问题情境下师生互动的策略。
　　第五部分,笔者以策略为指导进行了问题情境下师生互动的案例开发，为提高化学课堂教学有效性做了有益尝试。
　　第六部分是研究后的结论与展望。
　　本文期待将问题情境与教学有效整合，引导学生不断发现问题、提出问题，扮演好设疑引疑的角色，让学生直面新、奇、趣，感受矛盾，发现疑问，提出问题，使学生自主的进入探索者的角色，主动参与学习，真正实现高中化学课堂中的师生互动。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

1 绪言

1．1 研究的背景和意义

1.2 文献综述

1.3 课题研究的方法

1.4 高中化学问题情境下师生互动现状的调查

2 相关概念的界定

2.1 问题情境

2.2 师生互动

2.3问题情境下的师生互动

3研究的理论基础

3.1 情境认知和情境学习理论

3.2 建构主义学习理论

4高中化学课堂中创设问题情境下师生互动的策略

4.1从创设支持性教育环境入手

4.2从优化教师创设问题情境的行为入手

4.3从激发学生问题意识入手

5高中化学教学中创设问题情境下的师生互动案例

5.1 案例1：《探究硝酸的强氧化性》教学中创设问题情境下的师生互动

5.2 案例2：《金属的化学性质》教学中创设问题情境下的师生互动

5.3 案例3：《铁的化合物》教学中创设问题情境下的师生互动

5.4 案例4：《原电池》教学中创设问题情境下的师生互动

5.5 案例5：《胶体》教学中创设问题情境下的师生互动

6 结论与展望

参考文献

附录：高中化学问题情境下师生互动现状的调查问卷

学习期间教科研成果

致谢