声明
绪论
（一）研究缘起
（二）研究现状
1.农村地区识字教学的现状研究
2.错别字成因和类型的研究
3.错别字解决对策的研究
（三）研究方法和研究思路
1.研究方法
2.研究思路
（四）研究意义
（五）学校情况介绍
一、农村低年级小学生错别字情况的现状调查
（一）调查问卷的设计
1.调查目的
2.调查问卷的组成
（二）农村小学低年段学生错别字情况问卷调查的结果展示与分析
1.学生问卷调查结果与分析
2.教师调查问卷结果与分析
二、错别字类型
（一）错字类型
1.笔画错误
2.部件错误
（二）别字类型
1.音同或音近的别字
2.形近的别字
3.不规范字
三、错别字原因分析
（一）学生原因
1.学生的群体效应影响
2.阅读量少，阅读习惯差
3.学生的心理原因
（二）教师原因
1.识字教学方法单一
2.工具性与人文性尺度把握不当
3.教师专业理论水平低
4.缺乏正确的识字教学理念
5.对生字教学意义认识不足
（三）汉字结构特点原因
1.对汉字本意缺乏了解
2.受同一词中另一词素的偏旁影响
（四）环境原因
四、减少错别字的策略
（一）从学生方面减少错别字
1.认识到错别字的严重性
2.养成良好的习惯
3.及时巩固复习
（二）从教师方面入手，减少学生错别字
1.教师要提高个人素养
2.改变评价方式
3.根据学生心理特点进行识字教学
4.尊重学生个体差异
5.教师采取多样教学方法
（三）根据汉字特点减少错别字
1.文图对照，认识象形字
2.分解组合，理解会意字
3.对比辨析，掌握形声字
（四）改善环境，减少学生错别字
1.改善家庭环境
2.改善学校环境
3.改善社会环境
结语
附录一、调查问卷（学生用）
附录二、调查问卷（教师用）
参考文献
致谢
辽宁师范大学;
