基于数学核心素养的小学数学操作教学研究

目录

声明

摘要

第1章绪论

1．1．1研究背景

1．1．2研究问题

1．2研究思路与方法

1．2．1研究思路

1．2．2研究方法

1．3研究意义

1．3．1理论意义

1．3．2实践意义

第2章数学核心素养与小学数学操作的综述

2．1．1数学核心素养的性质特征

2．1．2小学数学核心素养的研究现状

2．2小学数学操作的相关研究

2．2．2小学数学操作的研究现状

2．2．3小学数学操作教学的相关理论

2．3数学核心素养与小学数学操作相辅相成

第3章基于数学核心素养的小学数学操作现状研究

3．1问卷编制

3．1．1调查目的

3．1．2调查内容

3．1．3调查对象

3．2现状分析

3．2．1教师背景信息

3．2．2目前教师对数学核心素养的了解

3．3．3教师对小学数学操作的掌握程度

3．3．4基于数学核心素养的小学数学操作教学实践分析

3．3存在问题及其原因分析

3．3．1教师理念层面

3．3．2教学组织层面

3．3．3教学资源层面

3．3．4学生层面

第4章苏教版小学数学操作教学梳理分析

4．1梳理原则

4．1．1符合学生的思维发展水平

4．1．2理解数学的本质特征

4．1．3有助于非智力水平的提高

4．1．4紧扣四维教学目标

4．2低年级段数学操作类型梳理分析

4．3中年级段数学操作类型梳理分析

4．4高年级段数学操作类型梳理分析

第5章基于数学核心素养的小学数学操作教学案例

5．1数与代数操作教学案例

5．2图形与几何教学案例

5．3概率与统计操作教学案例

5．4综合与实践操作教学案例

第6章基于数学核心素养的小学数学操作教学发展建议

6．2把握学生关于数学操作的认知特点

6．3整合数学操作的教学资源

6．4从发展学生数学核心素养的角度评价数学操作

结束语

参考文献

附录

致谢