声明
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 主题性区域活动是幼儿学习的重要方式
1.1.2 主题性区域活动在实施中存在问题
1.1.3 改进研究者所在幼儿园教育实践的需要
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3.1 主题活动
1.3.2 区域活动
1.3.3 主题性区域活动
1.4.1 国外研究
1.4.2 国内研究
1.4.3 研究述评
第二章 研究设计
2.1.1 研究场所
2.1.2 研究对象
2.1.3 合作者
2.1.4 研究者
2.2.1 研究内容
2.2.2 研究重难点和创新点
2.2.3 研究方法与资料整理
2.2.4 研究流程
第三章 研究准备
3.1 现状诊断
3.1.1 L幼儿园区域活动开展状况
3.1.2 L幼儿园主题活动开展状况
3.1.3 L幼儿园主题性区域活动开展状况
3.1.4 问题分析
3.2 制定行动方案
3.2.1 确定海洋动物主题
3.2.2 确定主题性区域活动总目标
3.2.3 确定活动的开展环节
第四章 行动研究的实施
4.1.1 制定行动计划
4.1.2 第一次行动实施
4.1.3 第一次行动成效与问题
4.1.4 第二次行动实施
4.1.5 第一轮行动阶段成效与反思
4.2 第二轮“家园共育，深入探索”
4.2.1 制定行动计划
4.2.2 实施行动
4.2.3 第二轮行动成效与反思
4.3 第三轮“自主获取与表达”
4.3.1 制定计划
4.3.2 第一次活动实施
4.3.3 第一次实施反思与调整
4.3.4 第二次活动实施
4.3.5 第三轮行动阶段成效和反思
第五章 研究讨论与反思
5.1 研究成效
5.1.1 幼儿的变化
5.1.2 合作者的变化
5.1.3 班级工作的变化
5.1.4 研究者的变化
5.2 研究结论
5.2.1 主题性区域活动的形式是区域与主题的紧密结合
5.2.2 主题性区域活动的开展需制定科学适宜的活动方案
5.2.3 主题性区域活动的实质是促进幼儿整体性发展
5.3 研究反思
5.3.1 研究内容的反思
5.3.2 研究形式的反思
参考文献
附录
附录一： 观察记录表
附录二： 教学研讨记录表
附录三： 访谈记录
附录四： 反思日志
附录五： 单个海洋动物主题性区域活动方案设计
致谢
河北大学;
