Approche multivariée de l'espace personnel dans une classe de petite section de maternelle

摘要

De nombreux travaux ont tenté de mettre en évidence les caractéristiques de l'espace personnel et leurs conséquences sur l'intégration sociale des individus ; cependant, peu ont été consacrés aux jeunes enfants. Certains ont étudié l'influence sur le comportement de la densité sociale, de l'âge, de l'environnement architectural et de la présence de l'adulte, mais quasiment aucun ne s'est réellement intéressé à l'organisation et l'évolution des indices proxémiques en cours d'année. Nos travaux examinent ces aspects par observation directe de 32 élèves d'une petite section de maternelle en période de jeu libre. Cinq ensembles d'indices sont relevés toutes les trente secondes : 1 / la distance maintenue par rapport au groupe ; 2 /la distance aux trois camarades les plus proches ; 3 / la stabilité de ces distances; 4 /la fidélité avec certains camarades ; 5 / les trajets parcourus et la surface couverte par l'enfant. Les analyses indice par indice démontrent l'existence de différences interindividuelles. De plus, on constate un ensemble de modifications liées à la vie régulière en groupe de pairs et aux variations d'effectif dans la classe. L 'utilisation de deux approches multivariées, analyses en composantes principales et classifications hiérarchiques, nous permet de distinguer plusieurs dimensions complémentaires de l'espace personnel ainsi que les changements développementaux liés à l'écologie du groupe. Ainsi, quatre dimensions indexant la proximité avec les pairs, la stabilité spatiale, la stabilité d'association et les déplacements s'avèrent utiles pour caractériser l'espace personnel de l'enfant et son organisation en fonction des contraintes du contexte social immédiat.