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第一章概述
1.1新课程改革背景与有效教学理念
1.1.1我国新课程改革背景
1.1.2有效教学的理念和策略的提出
1.2新形势下的高中语文课堂阅读教学
1.2.1高中语文课堂阅读教学面临的问是
1.2.2情境教学与高中语文课堂阅读教学有效性的关系假设
第二章情境与情境教学
2.1情境的理解
2.1.1情境的内涵
2.1.2情境的分类
2.2情境教学
2.2.1情境教学的内涵
2.2.2情境教学的理论依据
2.3国内外情境教学的研究现状
2.3.1国内研究情况
2.3.2国外研究情况
第三章高中语文课堂阅读教学的目的、要求和现状
3.1高中语文课堂阅读教学的目的和要求
3.2高中语文课堂阅读教学的现状
3.2.1高中语文课堂阅读教学中教师“唯考是从”不加选择地讲
3.2.2高中语文课堂阅读教学中教师“唯己是用”独自安排预设
3.2.3高中语文课堂阅读教学中教师“唯己为尊”缺少对话氛围
3.2.4高中语文课堂阅读教学中教师“唯文是教”暗藏两种倾向
3.2.5高中语文课堂阅读教学中教师“唯读为上”缺少工具意识
第四章高中语文课堂阅读教学必须引入情境教学
4.1新课改背景下高中语文课堂阅读施行情境教学的必然性
4.2新教材使用中高中语文课堂阅读施行情境教学的可行性
4.3高中语文课堂阅读在具体教学中施行情境教学的紧迫性
第五章高中语文课堂阅读教学的情境创设
5.1高中语文课堂阅读教学流程的情境创设
5.1.1情境导入,激起兴趣。
5.1.2创设情境,感知全篇
5.1.3激疑探究,深入文本
5.1.4迁移对比,情境升华
5.2高中语文课堂阅读教学情境创设方法
5.2.1创设语言情境
5.2.2安排音乐情境
5.2.3利用图示情境
5.2.4联系生活情境
5.2.5转换角色情境
5.2.6综合媒体情境
5.3高中语文课堂阅读教学中情境创设的效用
5.3.1教师问卷调查
5.3.2关于高中语文课堂阅读教学中情境创设的效用实验
5.4高中语文课堂阅读教学情境创设需要处理的几种关系
结语
致谢
主要参考文献
附录