新课标下的高中地理作业创新研究

摘要

地理作业是地理教学中的重要一环，它对巩固地理知识、培养学生地理思维以及地理情感教育都具有重要的作用。地理课程改革对地理作业提出了新的要求，地理作业需要被赋予更多、更深层次的内涵。在地理教学中，科学地设计地理作业对于推动地理课程改革具有重要意义。本文在新课程理念下重新审视地理作业的布置、内容、价值追求等，使之能为高中地理教学中科学地使用作业提供有益的参考。 本文通过借鉴大量的国内外关于作业研究的理论，参考了目前作业研究的最新成果，通过对作业本质的考察，借鉴作业的一般理论研究来探索地理作业的规律。对地理作业设计的理论基础进行了详细的研究，以期从中找出科学设计地理作业的教学心理学理论依据。本研究是基于新课程标准下高中地理作业实施的现状调查和访谈进行的，选取了浙江省内多所中学通过问卷的方式对湘教版高中地理新教材使用中的地理作业情况进行了较全面的调查，梳理出地理作业与新课程改革之间存在的差距。基于以上研究对地理作业的概念进行重新定义，赋予地理作业更多的功能，认为新课程下地理作业的主要功能有：建构地理知识的功能、培养地理思维、反馈与交流功能、发展多种智能、培养学生个性、培养学生的学习兴趣等。在此基础上提出了地理作业设计的八项原则，即系统性、兴趣性、量力性、地理性、生活指向性、开放性、实践性和典型性原则。在上述研究的基础上，提出地理作业的改革建议以及地理作业的发展方向，指出地理作业为适应新课程的需要应从以下五个方面做出改变：从独裁走向对话；从封闭走向开放；从统一走向个性；从单一走向多元；从书本走向生活。本文对湘教版高中地理新教材的作业系统进行了详细的研究，并提出了地理作业对地理教师的要求以及使用的建议。在作业评价方面，倡导形成性评价以及档案袋评价方法。最后对各种地理作业的类型进行研究，为地理教师合理布置作业提供参考。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

(一)新课程下地理作业研究背景

(二)地理作业研究的现实背景

(三)研究的意义

一、国内外作业的相关研究

(一)国外作业的相关研究

1.作业形式的研究

2.作业量的研究

3.作业目的的研究

4.作业效果的研究

(二)国内作业的相关研究

1.作业形式的研究

2.作业量的研究

3.作业难度设计的研究

4.作业批改与评价的研究

(三)国内地理作业的研究

二、地理作业设计的理论依据

(一)建构主义学习论

(二)合作学习理论

(三)多元智能理论

(四)最近发展区理论

三、新课程实施下高中地理作业现状

(一)问卷编制

(二)调查统计与分析

1.学科喜好与地理作业

2.学生做作业的动机

3.地理作业量

4.地理作业的形式

5.地理作业类型

6.地理作业的内容

7.地理作业的布置

8.地理作业的完成方式

9.地理作业的批改

(三)调查结论

1.传统地理作业的模式和弊端仍然存在

2.作业形式单一，地理作业量大

3.作业类型缺乏多样性，书面作业仍然是地理作业的主要类型

4.作业功能窄化，以巩固知识为主

5.完成地理作业的方式单一，作业中缺乏交流与合作

6.批改与评价的手段单一

四、高中地理作业的创新设计

(一)新课程下地理作业的设计原则

(二)新教材作业系统分析——以湘教版高中地理教科书为例

1.湘教版高中地理教科书作业系统的特点

2.湘教版教科书作业系统对地理教师的要求

3.湘教版高中地理教科书作业系统的使用建议

(三)新课程下的地理作业改革与发展方向

1.新课程与地理作业

2.高中地理作业设计的价值追求

3.新课程下高中地理作业转变的方向

(四)新课程下地理作业的类型举隅

1.书面作业

2.地理实践性作业

(五)地理作业的评价策略

1.地理作业评价的原则

2.地理作业评价方法

五、反思与展望

参考文献

附录A：高中学生地理作业现状问卷调查表

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