中等美术学校地理课程学生成长档案袋评价研究——以中国美院附中高一年级为例

摘要

过程性评价是发展性评价体系的核心部分，在学校教育中被高度重视，而档案袋评价则恰恰能很好的体现过程性评价。如何在中学地理教学中运用档案袋评价学生的学习效果，成为中学地理教育工作者面临的一个重大课题。
　　先进国家，尤其是英国和美国的中小学教育对实施档案袋评价的方式具有一定的历史，对档案袋评价的体系，标准等具有成熟的经验、模式。对于我国教育实际，除了运用英美国家学生档案评价的丰富经验，还应有所创新。结合目前高中地理教学实际情况，以中国美术学院附中2012级高一年级为例，探索了高中地理教学实践中如何运用地理成长档案袋评价方式对学生在地理学习中进行评价。
　　根据对国内外档案袋评价研究的现状，结合当前国内中小学教育背景，本论文从档案袋评价方式的研究背景、研究意义、研究的内容、研究方法等方面进行了阐述;并且探讨了档案袋评价的理论依据、档案袋评价的基本原理和方法。在充分吸收国内外最新研究成果的基础上对档案袋评价的内涵、特点、目的、类型和作用等进行了论述。
　　随着新课程标准的实施，本论文论述了在新课程背景下，高中地理教学中实施档案袋评价体系的三级体系的构建。论述了地理档案袋评价在中等美术学校实施的可行性，根据实践阐述了地理档案袋评价体系在国美附中地理教学中的实施过程。对档案袋评价主体和评价内容、评价标准、内容收集的方法和时间，评定的方法，档案袋的管理与应用等作了较详细的阐述。并针对实践对高中地理档案袋评价的方法提出了反思。指出了今后档案袋评价方式在高中地理教学方面的努力方向，并提出一些有效应用档案袋评价方法的建议。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究意义

1．理论意义

2．现实意义

(三)国内外相关研究综述

(四)研究内容

(五)研究方法与技术路线

1．研究方法

2．技术路线

二、学生成长档案袋评价的原理和方法

(一)学生成长档案袋评价的内涵和特点

1．学生成长档案袋评价的内涵

2．学生成长档案袋评价的特点

(二)学生成长档案袋评价的目的、类型及作用

1．学生档案袋评价目的

2．学生档案袋评价的类型

3．学生成长档案袋评价的作用

(三)学生成长档案袋评价的理论基础

1．建构主义理论

2．真实性评价理论

三、地理课程中学生成长档案袋评价体系构建

(一)评价体系的特点和作用

(二)评价体系的构建

四、中等美术学校地理课程中学生档案袋评价的实施程序

(一)中等美术学校实行档案袋评价的可行之处

1．从国美附中的课程设置上来看

2．从国美附中的社团活动、课外实践课设置上来看

3．从中国美术学院“三位一体”的招生模式角度来看

4．从未来浙江省高考改革角度来看

(二)国美附中地理课程学生档案袋评价的实施程序

1．确定地理档案袋评价主体与评价内容

2．制订学生档案袋评价标准

3．确定学生档案袋内容收集的方法和时间

4．确定学生档案袋评定的方法

5．学生档案袋管理与应用

(三)地理课程中档案袋评价方式的反思

五、结论

(一)基本结论

(二)展望

1．注重档案袋基础理论的研究

2．档案袋评价方法与标准化考试有机结合

3．强化档案袋评价在学科教学中的作用

4．普及对档案袋评价方法的认识

附录

参考文献

致谢

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