韩国汉语教学中的视听语言教学实践——以电视剧《北京爱情故事》为例

摘要

利用影视剧等视听语言进行教学近年来越来越多的被应用于第二语言教学实践中。韩国的汉语教育中也开始引入中国影视剧等视听语言素材进行教学。相关的理论分析和实践研究也受到很多人的关注。
　　然而，视听语言教学的理论基础是什么，与传统的教学方法相比有哪些优势，是否能弥补文化教学的不足，是否能明显提高学生的实际语言交际能力，对学生综合性汉语能力培养有什么作用，能否完全取代传统的教学法，这些都是很值得我们去研究的问题。
　　本文首先试图从第二语言习得理论中的部分经典理论角度寻找视听语言教学的理论基础。然后从第二语言教学法的技术层面回顾了有代表性的和与本文较相关的传统教学法若干流派和现代教学法若干流派，并对韩国有关影视剧为素材的视听语言教学运用情况和研究观点做了梳理。为了有更直接和实证的研究，笔者对韩国某培训机构影视剧汉语课做了一个月的教学观摩，并面向听课学生进行了问卷调查。理论研究与实证分析表明，视听语言教学与传统的教学法相比有很多明显的优势，能很好地弥补文化教学的不足，提高学生的实际语言交际能力，对综合性汉语能力的培养有较好的作用，但也有其自身的局限，并不能完全取代传统的教学法。
　　根据以上研究，本文也尝试性的设计了针对韩国大学中级汉语水平学习者的以电视剧《北京爱情故事》为例的视听语言教学方案。

目录

声明

致谢

摘要

1 绪论

1．1 研究意义

1．2 研究问题

1．3 研究内容

2 文献综述

2．1 相关第二语言习得理论

2．1．1 输入假说理论

2．1．2 输出假说理论

2．1．3 交际能力理论

2．2 相关第二语言教学法主要流派

2．2．1 语法翻译法

2．2．2 直接法

2．2．3 听说法

2．2．4 交际法

2．2．5 视听法

2．2．6 任务型教学法

2．3 视听语言教学及其在韩国汉语教学中的实践研究

3 研究方法

3．1 教学观摩

3．2 教师访谈

3．3 问卷调查

4 教学观摩、教师访谈与问卷调查分析

4．1 教学观摩情况

4．2 教师访谈记录

4．3 问卷调查结果

4．3．1 调查对象基本情况

4．3．2 对电视剧汉语课程的基本认识

4．3．3 与传统汉语课程的效果比较和提示

4．4 小结

5 教材编写与教案设计建议

5．1 电视剧选择标准和剧情背景

5．2 教材编写

5．3 教案设计

5．3．1 标准教学流程

5．3．2 具体教学方案举例

5．3．3 教学方案的不足

6 结论

6．1 研究问题的回答

6．2 不足与展望

参考文献

附录1 调查问卷

附录2 《北京爱情故事》剧情介绍

附录3 正文中提到的教学片段中的文化介绍素材

作家简历