高中第一轮数学新课程改革的教学实践

摘要

为了培养-代新人的创新意识和创造能力，我国基础教育大力开展了新课程改革。这种改革反映了当今经济全球化、文化多元化、社会信息化的时代特点，体现了世界教育的发展趋势，顺应了人民群众对优质高中教育的需求。教育的任何变革关键在于实施。教师是教育教学的主要参与者和具体实施者，课堂是实施教育教学的主要舞台。课程改革理念如不能转化为教师的教学行为并体现于课堂，再理想的课程改革都不会成功。
　　 论文首先对新课程背景下数学课堂教学研究进行必要性分析，并分别对国内外的相关研究状况做了简要综述和评价，深入浅出地介绍了新的课程理念；对蕴含新理念的教学要素以及各教学要素如何体现新理念进行了深入探讨，帮助教师们掌握新课程教学理论及其运用方式:提出了紧密结合新课程理念，有效地进行新课程教学的教学策略与教学措施。文中还有大量承载新课程理念的鲜活案例，教师们通过这些案例，可真切地感受到如何把课程理念转化为教学行为。
　　 论文主要结论是:高中数学课程改革非常必要，在推进素质教育进程中发挥至关重要的作用；文中的教学策略、教学措施切实可行，取得良好教学效果；论文提出的数学教学评价方案有很好的教学参考价值；新课程改革教学实践中存在的问题有待改善和解决。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 问题的提出

1.1 有利于课程改革的顺利进行

1.2 有利于素质教育的全面实施

1.3 有利于教师主导与学生主体间的教学平衡

第二章 相关理论与实践研究综述

2.1 与新课程改革有关的理论的历史寻踪

2.2 国内外相关研究

第三章 对高中数学新课程改革的认识与思考

3.1 概念界定

3.2 教学现状

第四章 高中数学新课程改革教学中的教学策略与教学措施

4.1 教学策略

4.2 教学措施

第五章 高中数学新课程改革教学的实践研究

5.1 教学评价实施案例

5.2 教学片断

第六章 结论与思考

6.1 本文结论

6.2 如何更好地贯彻好新课标

6.3 对教师的建议

附录

参考文献

致谢