数学文化背景下的教学实践——以高中数学“数系的扩充”为例

摘要

数学核心素养是指把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西,即能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力.从教学过程看,数学核心素养的培养应从教学设计、课堂教学、教学评价等方面展开.教学设计应体现"数学文化背景下的思维活动"的价值取向,课堂教学应追求思维与能力的提升,教学评价应立足于学生的获得与教师教学能力的提升.