数学实验室环境下高中数学教学实践研究

摘要

随着信息技术的发展，教育技术发生了质的飞跃并对数学教学产生了深远的影响。在高中数学教学中，我们既要重视课堂内容利用信息技术来呈现，又要重视信息技术与课程内容的有机整合并辅助教学活动的开展。基于数学实验室环境下的高中数学教学实践研究，就是在这个理念下进行的探索活动。它既是数学教育信息化的需要，也是培养面向未来发展的创造型人才的需要。
　　本文主要运用了文献研究法、实验研究法、问卷调查法对基于数学实验室环境下高中数学教学进行了探索。首先在查阅、搜集、分析有关文献资料基础上，较全面地阐述了数学实验室环境下的数学教学的研究情况，对数学实验和数学实验室进行了概念的界定，分析了数学实验室环境下的高中数学教学的理论依据。然后通过在实习期间参与数学实验室环境下的教学活动收集到的教学案例，探究了数学实验室环境下的高中数学教学的特点，创建了数学实验室环境下的高中数学教学模式。特别地，为了探究数学实验室环境下高中数学教学的可行性和有效性，在实习学校进行了对照实验。通过对照实验表明数学实验室环境下的教学是有效的、可行的。
　　本文还勾画出了数学实验室环境下高中数学教学的内容框架，为信息技术与课程内容的有机整合提供了一个可行路径。本文还通过对教师进行问卷调查和对校长、教师、学生进行访谈的方式了解了目前数学实验室环境下高中数学教学的现状以及存在的问题，并对此进行了反思。
　　本项研究表明在高中阶段开展数学实验室环境下的数学教学是很有意义的活动。它有利于培养高中生的数学学习兴趣，激发学生的创造与想象力。当然，通过调查也表明数学实验室环境下的数学教学仍然存在许多问题需要解决，其理论和实践的探索都还任重而道远。

目录

摘要

1．绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的意义

1．3 国内外的研究现状

1．3．1 国外的相关研究

1．3．2 国内的相关研究

1．4 研究方法

1．4．1 文献研究法

1．4．2 实验研究法

1．4．3 问卷调查法

2．数学实验室环境下高中数学教学理论分析

2．1 数学实验与数学实验室

2．1．2 什么是数学实验

2．1．1 什么是数学实验室

2．2 数学实验室环境下高中数学教学理论依据

2．2．1 弗赖登塔尔数学教育理论

2．2．2 体验学习理论

2．2．3 建构主义理论

3．数学实验室环境下高中教学实践研究

3．1 课堂教学案例分析

3．1．1 对数与对数的运算(二)

3．1．2 探究三次函数图象的对称性

3．1．3 数学实验室环境下高中数学活动课案例

3．2 数学实验室环境下高中数学教学模式探索

3．3 对照实验

3．4 高中数学实验室教学内容的框架

4．数学实验室环境下高中数学教学相关调查

4．1 湖南省中学校园建设数学实验室的基本情况

4．2 调查目的与问卷设计

4．3 访谈

4．3．1 与校长的访谈

4．3．2 与教师的访谈

4．3．3 与学生的访谈

4．3．4 访谈结果分析

4．4 调查问卷分析

5．结论与建议

5．1 结论

5．1．1 数学实验室环境下的教学是可行的

5．1．2 数学实验室环境下的教学是有效的

5．1．3 数学实验室环境下的教学面临的问题

5．2 建议

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢

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