在语文新课改中，语文课程评价的误区及对策

摘要

语文课程评价是语文课程改革的重要组成部分，很大程度上影响了语文课程改革的成败，有着重要的意义。然而，在课改的过程中，由于主客观的种种原因，语文课程评价中出现了种种的误区，严重阻碍了语文课程评价工作的进行，同时使语文课程改革陷入了困境。 本文试图在简单介绍课程评价的相关理论的基础上，分析误区的种种表现，找出相应的原因，尝试找出走出误区的方法。语文课程评价在一百多年的时间里，其理念经历了测验和测量时期、描述时期、建构时期、判断时期这四个时期的演变，它在整个语文教学中占据着重要的地位，对中国正在开展的语文课程改革也影响非凡。在语文新课程改革中，语文课程评价主要存在终结性评价与形成性评价出现偏差、定性评价和定量评价不能有机结合这两个方面的误区。具体说来，终结性评价走向极端，将升学考试等同于评价、形成性评价有繁琐化、复杂化和形式化的趋势、游走在定性评价与定量评价之间顾此失彼、找不到有效的方法进行合理的定性评价。究其原因，主要是语文新课程改革存在不少问题、空有理论但缺乏理论到实践的过渡、上级教育部门组织不力，语文课程评价的前期培训存在问题、学校没能放开手脚投入到语文课改中、教师语文课程评价方面的理论修养不够。针对以上原因，语文教育专家应当正视语文课程改革的现状、加强语文课程评价理论方面的建树，上级部门应加强语文教师的培训，建立健全的评价体制，做好语文评价方面的准备，学校要建立科学、健全的语文课程评价体系，而语文教师则需要加强自身的理论修养。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、语文课程评价的理论渊源及其在课改中的重要地位

(一)语文课程评价的理论渊源

1、测验和测量时期

2、描述时期

3、判断时期

4、建构时期

(二)语文课程评价在课改中的重要地位

1、课程评价的重要意义

2、语文课程评价在语文课程改革中的意义

二、语文课程评价的误区

(一)终结性评价与形成性评价出现偏差

1、终结性评价走向极端，将升学考试等同于评价

2、形成性评价有繁琐化、复杂化和形式化的趋势

(二)定性评价和定量评价不能有机结合

1、游走在定性评价与定量评价之间，顾此失彼

2、找不到有效的方法进行合理的定性评价

三、采取对策，帮助语文课程评价走出误区

(一)弄清误区产生的原因

1、语文新课程改革存在不少问题

2、空有理论，但缺乏理论到实践的过渡

3、上级教育部门组织不力，语文课程评价的前期培训存在问题

4、学校没能放开手脚投入到语文课改中

5、教师语文课程评价方面的理论修养不够

(二)采取相应对策，使语文课程改革回到正确的轨道上来

1、正视语文课程改革的现状

2、语文教育专家要加强语文课程评价理论方面的建树

3、上级部门应加强语文教师的培训，建立健全的评价体制，做好语文评价方面的准备

4、学校建立科学、健全的语文课程评价体系

5、语文教师加强自身的理论修养

参考文献

后记

研究生在校期间研究成果