声明
摘要
第一章绪论
第一节问题的提出
一、时代要求
二、新课改要求
三、本人兴趣
第二节研究的意义与背景
一、研究的意义
二、研究的可行性
第三节研究方法
第四节关键词界定
一、PISA的定义
二、PISA阅读素养
三、班级读书活动
第五节相关文献综述
一、国内关于PISA的研究综述
二、国内关于班级读书活动的文献综述
第一节PISA的主办机构及其模式
一、主办机构
二、主办模式
第二节PISA阅读素养的进一步研究
一、PISA阅读素养定义的变化过程
二、PISA阅读素养的基本框架
三、PISA测评与其他阅读测评的异同
四、PISA阅读素养的基本特点
五、PISA阅读测评与我国阅读测评的关系
第三章从PISA透视我国小学班级读书活动的现状和问题
一、当前小学班级读书活动的现状
二、我国当前小学班级读书活动的问题
(一) 阅读教学指向偏离生活
(二)阅读能力品悟重于运用
(三)读书活动数量代替质量
(四)活动评价单一胜于多元
第一节PISA下的班级读书活动远景
一、确定阅读取向，参与社会生活
二、问题情境多样化，指向终身学习
三、阅读材料多样化，贴近真实生活
第二节龙泉跃进小学中段班级读书活动的概况
第三节龙泉跃进小学中段班级读书活动的策略
一、转变阅读教学理念是前提
二、打造怡人阅读环境是基础
三、充裕阅读时间是保障
四、种类齐全的阅读材料是基础
五、丰富的班级读书形式是动力
六、以科学的评价为激励
第四节龙泉跃进小学中段读书活动的成效
一、教师的阅读教学观念得到转变
二、增加了校本课程的厚度
三、学生阅读时间、形式和内容得到调整
第五节龙泉跃进小学中段读书活动的反思
一、如何提高教师的阅读专业素养
二、如何构建跃进小学中段各学科阅读活动框架
三、如何继续深化班级读书会、文学圈的实践研究
四、如何更好地结合各种情景提升阅读学习能力
结语
参考文献
附录
四年级推荐读物
在校期间科研成果
致谢
