小学生信息素养培育的Google Docs运用策略研究

摘要

随着全球信息化时代的到来,信息素养已成为现代人必需具备的一项基本素养,因此从小学阶段起就加大对学生的信息素养培育,对于学生的终身学习有着重要的意义。与此同时,网络对于学生的吸引力远远超过了传统软件的魅力,越来越多的学生沉迷于网络,而对于课堂内所教的软件缺乏兴趣。Google Docs(以下简称GD)作为一款在线文档套件,很好地弥补了传统软件所不具备的能力。本文希望通过在信息科技教学中运用GD,研究相适应的策略和课程设计方法,并通过实验教学对GD促进小学生信息素养培育的效果进行检验。主要的研究工作包括:
　　 1、首先对信息和信息素养的概念进行了界定,分析了信息素养中有关信息意识、信息知识和信息能力等方面的教学价值,并对当前国内外有关信息素养培育的研究现状进行了概述。
　　 2、为了解目前小学阶段学生的信息素养状况,利用测试问卷对某某小学学生的信息素养水平进行纵向比较,发现信息科技课程学习对于培育学生的信息素养是有促进作用的。其次,小学阶段学生的信息意识普遍不高,需要加强这方面的培养。
　　 3、研究了小学生信息素养培育的GD课程教学设计,制定了一份GD教学计划表,为其他教师提供教学参考。
　　 4、利用访谈、观察等方法对GD在信息科技课堂教学中的适应性进行了调查研究,得出结论是:小学生对于GD是很有兴趣的,能在课内长时间关注学习。
　　 5、通过实验证明了基于小学生信息素养培育的GD运用策略对小学生信息素养的培育是有成效的,尤其对提升信息意识方面有一定的促进作用。
　　 本文最后对研究进行了总结,并对GD的运用策略的研究进行了展望。

目录

文摘

英文文摘

图表目录

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 加强信息素养培育的重要性

1.1.2 信息科技学科在信息素养培育中的重要作用

1.1.3 信息素养培育过程中需要更有效的信息工具

1.2 研究意义

1.3 研究内容

1.4 研究方法

第二章 小学生信息素养培育的现状分析

2.1 信息与信息素养的界定

2.1.1 信息

2.1.2 信息素养的内涵

2.1.3 信息素养的教学价值

2.2 信息素养与信息素养培育

2.2.1 信息素养培育的特点

2.2.2 信息素养培育的实施途径

2.3 国内外信息素养的培育

2.3.1 我国课程标准中与信息素养培育相关的内容分析

2.3.2 美国信息科技课程内容中与信息素养培育相关的内容分析

2.3.3 英国信息科技课程内容中与信息素养培育相关的内容分析

2.4 小学生信息素养的现状分析

2.4.1 信息知识素养分析

2.4.2 信息能力素养分析

2.4.3 信息意识素养分析

2.4.4 分析结果小结

第三章 基于小学生信息素养培育的GD运用策略及课程设计

3.1 GD概述

3.1.1 GD简史

3.1.2 GD的功能

3.1.3 GD的特点

3.1.4 GD的限制

3.2 GD在信息素养培育中的作用与运用形式

3.2.1 GD的主要作用

3.2.2 GD的运用形式

3.3 基于小学生信息素养培育的GD教学设计

3.3.1 教学设计

3.3.2 应用

第四章 基于小学生信息素养培育的GD运用策略效果研究

4.1 小学生对于GD在信息科技学习中的兴趣、感受

4.2 GD在信息科技教学过程中学生学习行为观察

4.3 GD的运用实验研究

4.3.1 研究设计

4.3.2 研究工具

4.4 实验结果分析、结论

4.4.1 三年级实验结果分析

4.4.2 五年级实验结果分析

4.4.3 实验结论

第五章 结论与展望

5.1 结论

5.2 不足与展望

致谢

参考文献:

附录

附录1 行为观察统计数据

附录2 信息素养测试问卷

附录3 实验教学取景

攻读学位期间取得的研究成果