幼儿园教育质量评价的实践研究--以上海NX幼儿园为例

摘要

党的十九大报告提出，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。改革开放40年来，学前教育蓬勃发展，从“不入园”到“想入园”，从“能入园”到“入好园”，“幼有所育”发展大步向前，接受优质的学前教育已成为共识。教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。 本论文采用发展性目标评价模式下提出的幼儿园教育质量评价标准，对上海NX幼儿园进行幼儿园教育质量评价实践。从“教育条件”、“教育过程”和“教育效果”三个方面去评价幼儿园的教育质量。目的不仅仅是为了了解NX幼儿园的教育质量水平，更重要的是为幼儿园的工作改进指明方向。同时在实践中，使该评价标准不断完善，得到更大范围的应用。之所以选择上海NX幼儿园作为评价实践的研究对象是因为NX幼儿园是上海市最早的实验性示范性的幼儿园，其前身由中国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生于1945年亲手创建，多年来该园获得了众多的研究成果和奖项。因此，选择该幼儿园作为个案研究的对象有较强的现实意义，可以为今后其他幼儿园的教育质量评价提供经验参考。 本论文的研究结合了文献研究法、问卷调查法和个案研究法。首先通过文献梳理，为选择合适的幼儿园教育质量评价体系提供理论依据;其次对指标体系进行意见征询，运用SPSS软件对征询结果做信效度检测，确定“上海NX幼儿园教育质量评价”指标体系并重新计算权重;然后将两个评价主体分开使用的评价标准合成为共同使用版本，形成新的评定标准，完成评价标准的选择和修订;之后向NX幼儿园的教师和家长发放评价问卷，根据回收的问卷数据，对幼儿园的教育质量进行诊断，对发现的问题提出相应的改进建议;最后对本次评价工作进行再评价，通过对评价主体给NX幼儿园教育质量打分情况进行信效度检测，表明本次评价结果较为客观和科学。并结合本次评价实践，为日后的幼儿园教育质量评价工作提出建议。

目录

摘要

一、研究背景

(一)提升幼儿园教育质量是时代和教育发展的要求

(二)幼儿园教育质量评价体系有待完善

二、研究意义

(一)理论意义

(二)现实意义

三、研究目标

四、核心概念

(一)教育质量

(二)幼儿园教育质量

(三)幼儿园教育质量评价

五、文献综述

(一)国内关于幼儿园教育质量评价的研究现状

(二)国外关于幼儿园教育质量评价的研究现状

(三)对本研究的启示

六、研究思路

(一)评价标准的选择

(二)评价标准的调整与实施

(三)建立幼儿园教育质量评价长效循环机制

七、研究方法

(一)文献研究法

(二)问卷调查法

(三)个案研究法

八、研究框架

第二章幼儿园教育质量评价标准的选择与确定

一、幼儿园教育质量评价标准的选择

二、幼儿园教育质量评价标准的确定

(一)幼儿园教育质量评价指标体系的确定

(二)评定标准的确定

三、本标准应用的局限性

(一)个案研究的局限性

(二)评价主体的主观因素影响着客观评价的真实性

第三章幼儿园教育质量评价标准的实施

(二)宣传动员

二、信息收集和处理阶段

三、上海NX幼儿园教育质量评价报告

(一)教育条件方面

(二)教育过程方面

(三)教育效果方面

(四)NX幼儿园教育质量评价小结

第四章幼儿园教育质量评价的再评价

一、再评价的意义

二、再评价数据整理

三、上海NX幼儿园教育质量评价结果的效度检验

四、上海NX幼儿园教育质量评价结果的信度检验

五、总结与建议

(一)总结

(二)建议

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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