数学过程性教学案例研究——关于如何在高中数学课堂教学中落实“过程性目标”的案例研究

摘要

本文首先对传统数学教学中所存在的弊端进行分析，说明新课程理念的先进性及教学改革的必要性。同时，还介绍了当今国际、国内有代表性的教学方法。文章在此基础上，对以在数学课堂中落实过程性目标为宗旨的数学过程性教学进行了实践探索：论述了数学过程性教学的教学设计思想和对教师的要求，并通过案例分析的形式比较了传统数学教学方法与数学过程性教学的差异，总结提出了在数学过程性教学的课堂中，概念课、习题课、复习课、应用实践课各自有怎样的特点，以及在这些课堂中如何落实过程性目标。通过对实验结果的分析发现，大部分学生对数学过程性教学持认可态度，近一个学年的数学过程性教学使大部分学生的考试成绩和学习数学的兴趣得到提高，数学观得到改善。最后对本研究所存在的问题作出反思，并对后续的研究做出规划。

目录

文摘

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论文说明：田伟芳硕士学位论文答辩委员会成员名单

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第一章课题概述

1.1问题的提出

1.2与课题相关的研究

1.3课题研究的目的与意义

1.4课题研究的对象与方法

第二章过程、过程性目标和过程性教学

2.1 过程

2.2过程性目标

2.3在数学课堂中落实过程性目标的教学——数学过程性教学

2.4数学过程性教学对教师的要求

第三章 案例分析

3.1概念课的过程性教学：

3.2习题课的数学过程性教学：

3.3复习课的数学过程性教学

3.4应用实践课的数学过程性教学

第四章数学过程性教学的实践结果分析

第五章结论与思考

5.1结论

5.2思考

附录：

参考文献：

致谢