一种基于数据驱动的教学过程性评价方法与流程

摘要

本发明提供一种基于数据驱动的教学过程性评价方法与流程，将教师和学生分别作为数据采集对象和系统服务对象，通过训练模型数据库和分析模块，本发明实现将多种状态信息作为判断教师和学习者的课堂状态的依据，在充分获取教师和学习者的实时、过往讲授和学习状态信息后做出综合判断，并将计算结果和预警信息实时呈现出来，达到更准确地确定课堂状态的目的，从而实现理论与实践融合为一体的目的。实现了学校课堂中激励与监督相容，优化了课堂资源利用率，达到双赢，同时，本发明建立的课堂教学大数据库，对学校教育系统均衡教学资源配置、提高教育质量起到强有力作用。