帮助学习者个体建立听力理解中的元认知模式

摘要

元认知(Metacognition)这一概念的实质就是人们对认知活动的自我意识与自我调节.英语听力理解过程中的元认知模式:表现在英语听力理解过程中的包括影响听力理解的诸多因素,听力理解中主要涉及各种听力技能,什么时候使用相应的听力技能或策略以及关于为什么这些听力技能或策略能影响听力理解的知识.听力中的元认知计划是指对听力策略或技能的合理选择以及对资源的理想分配.所谓听力理解中的监控,是指个体在听力理解过程中,对听力理解情况的意识,当发现所选择的策略或技能无效而造成听力理解失败时,及时采取补救措施以解决问题.而听力理解中的评价,则是指个体事后对听力理解效果的自我评估.因此该文作者首先帮助学习者个体了解听力理解过程中自身的认知状况和水平,使学习者个体知道如何解决认知任务以及什么时候运用已有听力技能和策略,进而使学习者个体在课堂以外的听力活动中能够对自己的认知过程进行调节和评估.该研究不局限于课堂教学,将侧重于对学习者个体在课外听力活动中元认知活动的研究,从而帮助学习者个体建立这种元认知模式,进而达到有效的听力学习效果.

目录

文摘

英文文摘

Acknowledgements

Chapter Ⅰ Literature Review

1.1 Situation of listening comprehension in our country in ten years

1.2 Research about listening tactics

1.3 Metacognition in language learning

Chapter Ⅱ Metcognitive Model in Listening Comprehension

2.1 A review of Metacognitive instruction in SL/FL listening comprehension and some problems worth solving

2.2 Metacognitive Model

2.3 Metacognitive Model in listening comprehension

2.4 Effective listening comprehension

2.5 Review of outside classroom listening practice

2.6 Situation of listening practice outside of classroom

2.7 What is listening comprehension?

2.8 Survey of psychological cognitive conditions in listening practice outside classes

Chapter Ⅲ Research Design

3.1 Descriptive research

3.2 Internal and external validity

3.3Subjects

3.4Procedures

Chapter Ⅳ Treatment

4.1 In class guidance

4.2 Outside classroom listening practice

Chapter Ⅴ Data Analysis and Findings

5.1 Data analysis

5.2 Findings

Chapter Ⅵ Conclusion

6.1 Major findings of the study

6.2 Pedagogical implications

Bibliography

Appendix Ⅰ

Appendix Ⅱ

Appendix Ⅲ

Appendix Ⅳ

Appendix Ⅴ

Appendix Ⅵ

Appendix Ⅶ

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