初中语文教材中男女形象的差异及教学策略

摘要

二十世纪六七十年代,随着西方女权主义运动高涨并深入到文化、文学领域,不少学者将目光投向教育研究领域的性别问题,并提出了许多建设性的建议。改革开放之后,我国的教育研究者也逐渐认识到教育中的性别问题,并对教材中所体现出的性别差异问题进行了相关研究。本论文立足于初中语文教材,按照表现——影响——策略的思路,对初中语文教材中存在的性别刻板印象展开分析和研究。
　　首先,本研究立足于教材,从五个方面对初中语文教材中的男女性别差异进行了探讨:一、初中语文教材中作者性别的差异;二、初中语文教材中男女主人公出现次数的差异;三、初中语文教材中两性插图出现的次数差异;四、初中语文教材中两性职业角色的差异;五、初中语文教材中杰出人物性别的差异。
　　其次,对教材中存在的性别刻板印象会给学生带来怎样的负面影响进行了探讨,主要包括三个方面:一、影响学生对其性别角色的认同;二、促使女生不良性别观的产生;三、促使男生不良性别观的产生;四、影响男女生的职业选择。
　　最后,为了消除教材中性别刻板印象的存在,帮助男女生形成正确的世界观、人生观、性别观,从以下四个方面探讨了实现教材中男女平等的策略:一、增加教材中女性作家的作品;二、增加赞颂女性的作品;三、教学中联系现代女性价值;四、教师教学观念的转变。
　　总之,本文力图以初中语文教材为研究材料,以初中语文教材中男女形象的分析作为例证,多角度探讨教材中的性别刻板印象,主张消除教育教学中的性别偏见,培养女生的自信,发掘女生的潜能,促进男女生健康的成长和发展,以期对推进素质教育的发展做一些有益的工作。

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前言

第一章 初中语文教材中两性的差异

第一节 语文学科的重要性

第二节 初中语文教材两性差异表现

第二章 初中语文教材刻板印象问题影响分析

一、影响学生对其性别角色的认同

二、促使女生不良性别观的形成

三、促使男生不良性别观的形成

四、影响男女生的职业选择

第三章 语文教育中消除男女性别刻板印象的策略

一、增加教材中女性作家的作品

二、增加赞颂女性的作品

三、在教学中联系现代女性价值

四、教师教学观念的转变

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文