“生本教育”理念下的高中数学课堂教学的探索与实践

摘要

虽然我省素质教育已深入人心，以学生为主体、教师为主导的教育理念也已被广大教师所认可。但是受传统习惯、高考压力、社会环境等多种因素的影响，许多高中数学教师在教学形式上仍以“应试教育模式”为主，对知识点抓得比较紧，而对学生的情绪、情感以及学习心理的关注不够，没有从真正意义上充分发挥学生的积极性与主观能动性，学生基本上属于被动学习，没有交流的时间和空间，而在“生本教育”理念下进行高中数学课堂教学，不但可以充分发挥学生的主体作用，让学生主动、积极、愉快地学习，有效提高学习成绩，而且可以培养学生独立探究、合作学习的学习习惯与质疑批判、大胆创新的学习品质，这些也是21世纪的人才培养所必不可少的。
　　本文的主体分为四大部分:
　　第一部分是问题的提出，重点是结合当前教育教学现状论述了选题缘由和研究的内容与方法。
　　第二部分主要对“生本教育”进行了理论探讨，内容包括对“生本”和“生本教育”进行的界定，并阐述了“生本教育”的主要理念，即教学论和课程论，同时又针对高中数学新课标教学要求与理念，阐述了“生本教育”在高中数学课堂教学中运用的可行性。
　　第三部分论述的是“生本教育”理念下高中数学课堂教学的实践研究。在“生本教育”理念下高中数学课堂教学的原则下，论文结合教学实践，主要研究了“生本教育”理念下高中数学概念课、定理法则课、习题课、复习课、试卷讲评课这五种常见课型课堂教学的过程与方法，并给出了一个概念课的教学设计案例。
　　第四部分是“生本教育”理念下高中数学课堂教学的实验研究，通过实验验证在“生本教育”理念下进行高中数学课堂教学实践的设想，并结合自身实践体验进行了反思，最后介绍了实验中存在的几点困惑。
　　通过理论探讨和调查实验，本文得出以下结论:
　　(1)在“生本教育”理念下进行高中数学课堂教学能提高学生的数学学习兴趣，使学生养成良好的数学学习习惯；
　　(2)在“生本教育”理念下进行高中数学课堂教学能改善学生学习方式、提高学生的数学学习成绩；
　　(3)在“生本教育”理念下进行高中数学课堂教学实验能增强学生的主体学习意识，培养了学生的独立探究、合作交流的能力。

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声明

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中文摘要

英文摘要

第一章：问题的提出

一、提出问题

二、 研究内容及使用的方法

三、 “生本教育”的研究现状及分析

第二章： “生本教育”理念下高中数学课堂教学探索的理论探讨

一、 “生本教育”的内涵

二、 “生本教育”理论体系的主要理念

三、 “生本教育”在高中数学学科中运用的可行性

第三章、 “生本教育”理念下高中数学课堂教学的实践研究

一、高中数学课堂教学不同课型的基本要求

二、 “生本教育”理念下高中数学课堂教学的原则

三、 “生本教育”理念下数学学习小组的设定、培训与评价

四、 “生本教育”理念下高中数学课堂教学的实践操作

五、 “生本教育”理念下高中数学课堂教学的案例设计与分析

第四章 生本教育理念下高中数学课堂教学的实验研究

一、实验目的与实验设计：

二、实验结果分析

三、教学实践中的几点思考和启示

注释

参考文献

附录“生本教育”理念下高中数学课堂教学实验调查表

致谢