银川市高中物理实验教学现状调查与对策分析——以高中物理必修1为例

摘要

宁夏回族自治区作为第一批(2004年秋季)进入高中新课程改革的实验区，至今已有10年之久，物理课程改革的核心基础是实验，它是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。经历10年之久的课改，高中物理教学发生了怎样的变化？物理实验教学开展情况如何？实验能否落实新课程标准的要求？实验教学过程中存在哪些问题？教师评价学生实验水平的依据是什么？为了搞清楚这些问题，对银川市高中物理实验教学现状进行调查、分析、研究就显得非常必要了。
　　本论文通过文献法、调查法、访谈法和逻辑分析法，调研了银川市高中物理实验教学现状，找出存在问题，并针对问题提出相应对策。以银川市教学水平不等的5所高中物理教师和学生作为调查对象，从教师的角度对人教版高中物理必修1的23个实验的开出率和存在问题进行问卷调查，同时进行教师访谈，听物理实验课，并结合高中学生物理实验学习情况的调查结果，发现银川市高中物理实验教学现状是:(1)探究实验开出率最高，但并没有按照探究实验的要求进行，而学生最喜欢的实验类型恰恰是探究性的实验;(2)演示实验开出率位列第二，部分演示实验改为视频演示，教师在做演示实验时，多数学生能够认真观察实验现象;(3)小实验的开出率很低，不被师生重视。存在的主要问题是:(1)物理实验室开放程度低、实验器材缺乏;(2)教师自身素质不足;(3)部分探究实验改为演示实验;(4)实验教学方式单一;(5)实验评价体制有待改进。最后，针对存在的问题分别从教育管理部门、学校、教师、实验教学方法以及实验教学评价五个方面提出切实可行的改革策略。同时，给出了不同类型实验的教学方法案例，以期对宁夏地区高中物理实验教学的改革有所启示。

目录

声明

摘要

第一章 引言

1．1 研究背景

1．2 研究目的和研究意义

1．3 研究对象、内容和方法

1．4 国内外研究现状及发展趋势

第二章 高中物理实验教学的理论基础

2．1 物理实验在物理教学中的重要性

2．2 新课标下高中物理实验的特点

2．3 高中物理实验的教育心理学基础

第三章 银川市高中物理实验教学现状的调查分析

3．1 高中物理教师实验教学情况的调查与分析

3．2 高中学生物理实验学习情况的调查与分析

3．3 高中物理实验教学存在问题

第四章 银川市高中物理实验教学的对策分析

4．1 教育管理部门应采取的改革策略

4．2 学校应采取的改革策略

4．3 教师应采取的策略

4．4 物理实验教学方法

4．5 物理实验教学评价

第五章 总结及展望

5．1 研究成果

5．2 研究不足

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

致谢

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