高中语文宋词教学的情感教育研究

摘要

古典诗词在中学语文教学中占有一定的比例，它不仅是我们了解古代辉煌灿烂文化的一扇窗口，更能使我们得到精神情感的滋养。作为我国传统文化的重要组成部分，宋词应当担负起对受教育者进行情感熏陶的重任。然而受到应试教育的影响，高中古典诗词的教学还停留在知识的传授和技能的训练，忽视了宋词教学的育情价值。 语文是一门人文性很强的课程，课文中那些文质兼美的诗词，包含丰富的情感教育资源，负载着情感教育的重要内容。本文立足于情感教育的现状，阐释情感教育的内涵及其重要意义。在透视当代情感教育的基础上，从宋词中发掘情感教育的有益营养，在教学中有意识取其精华，探寻在语文教育中渗透情感教育的有效策略，充分体现语文学科的“人文性”特点，推进素质教育的深入。本文由三部分组成： 一、分析情感及情感教育的内涵，阐释高中宋词教学中实施情感教育的意义。 二、宋词是高中语文情感教育的宝贵资源：亲故挚情--人间真情的告白；家国绝恋--爱国情怀的袒露；顺逆之思--升华品位的宣言。对此进行深入挖掘，意在将传统中的精华继承过来，阐释宋词与情感教育的关系。 三、通过对情感教育的实施者与接受者的分析研究，从方法论角度具体探讨如何在宋词教学中情感教育的实施策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、情感教育的内涵及其意义

(一)情感教育内涵

(二)高中宋词教学中实施情感教育的意义

1.情感教育是青少年自身全面发展的需要

2.情感教育是语文教学的题旨

3.情感教育是语文教育改革的需要

二、宋词是高中语文情感教育的宝贵资源

(一)亲故挚情——人间真情的告白

(二)家国绝恋——爱国情怀的袒露

(三)顺逆之思——升华品位的宣言

三、情感教育在宋词教学中的实施策略

(一)情感教育在宋词教学中的实施基础

1.学生的情感层次发展

2.教师进行情感教育的素养

(二)宋词教学情感教育的实施方法

1.营造氛围，陶冶情感

2.反复吟诵，体验情感

3.利用媒介，丰盈情感

4.引导创作，涵泳情感

结论

参考文献

致谢