初中生校园压力因果模型建构与压力疏导团体辅导研究

摘要

校园是一种特殊的社会环境，校园生活是儿童社会心理压力的重要来源，自1978年Phillips首开校园压力系统研究之先河以后，从校园压力的角度分析学生厌学、欺负、网络迷恋等问题行为产生的原因，探讨有效预防和教育干预的途径和方法，成为日益受到学术界广泛关注的热点问题。 本研究以Lazarus&Folkman的“压力认知交互作用理论”为主要依据，精心设计实验程序，将多种定性和定量研究方法有机结合，系统探讨初中生校园压力产生和发展的基本过程及内在规律，深化和拓展初中生校园压力的理论研究和实践探索。 本研究着力解决以下几方面的问题：第一，初中生校园压力的系统测评；第二，初中生校园压力的模型建构；第三，初中生校园压力的管理疏导。 本研究由七个子研究组成：研究一，初中生校园压力来源的测评和一般特点；研究二，初中生校园压力认知评价的测评和一般特点；研究三，初中生校园压力应对策略的测评和一般特点；研究四，初中生校园压力反应的测评和一般特点；研究五，初中生校园压力的基本过程和因果模型；研究六，初中生校园压力的反应过程和因果模型；研究七，初中生校园压力疏导团体辅导研究。 本研究主要成果如下：1.初中生校园压力来源问卷具有较好的信度和效度；初中生的校园压力主要来源于4个方面：师生关系、学业成绩、同伴关系和学校要求；初中生的校园压力感存在显著的年级差异，从初中二年级开始，学生对校园压力的体验增强，压力感明显高于初一年级；初中生的校园压力感没有显著的性别差异。 2.初中生校园压力认知评价问卷具有较好的信度和效度；初中生校园压力的认知评价主要有2种：影响性评价和可控性评价；初中生校园压力影响性评价存在显著的年级差异，随年级的增长而提高，三个年级之间存在显著的差异；初中生校园压力可控性评价没有显著的年级差异；初中生校园压力的认知评价不存在显著的性别差异。 3.初中生校园压力应对策略问卷具有较好的信度和效度；初中生校园压力的应对策略主要有4种：注意转移、问题解决、寻求帮助和回避否认；初中生校园压力的应对策略不存在显著的年级差异；初中生校园压力的应对策略存在显著的性别差异，女生比男生更倾向于使用应对策略，尤其是注意转移和寻求帮助二种策略。 4.初中生校园压力反应问卷具有较好的信度和效度；初中生的校园压力反应主要有4种：烦闷抑郁、行为改变、易怒暴躁和躯体倦怠；初中生的校园压力反应存在显著的年级差异，压力反应的强度随年级的升高而增强，初一到初二的变化尤其显著；在烦闷抑郁和行为改变二种压力反应上，存在显著的性别差异，女生韵烦闷抑郁反应显著高于男生，男生行为改变上的得分显著高于女生。 5.初中生的校园压力由压力来源、认知评价、应对策略和压力反应4个基本环节构成；认知评价和应对策略是初中生校园压力的二个独立的中介变量，校园压力来源一般经认知评价即到压力反应，初中生有效运用应对策略的能力较差，这是初中生校园压力的显著特点。 6.初中生的校园压力反应有4种体验类型：低反应型、烦闷倦怠型、烦闷倦怠易怒型和高反应型；初中生面对各种校园压力事件，产生压力反应时，其主观感受和体验首先是烦闷抑郁和躯体倦怠，这一过程的持续积累，会导致爆发性的情绪反应，甚至更为严重的心理和行为问题。 7.初中生“心理危机”的到来，带有一定的隐蔽性，不宜被教育者所觉察；团体辅导是缓解初中生心理压力的有效途径；短期团体心理辅导使烦闷抑郁、躯体倦怠和易怒暴躁三种压力反应得到明显缓解，但认知改变反应，以及认知评价、应对策略、压力感没有显著变化。

目录

文摘

英文文摘

引言

第一部分文献综述

一、压力研究的理论取向和相关概念

二、心理压力的研究课题和当前现状

三、校园压力的研究进展和问题思考

第二部分问题提出和总体设计

一、问题提出

二、总体设计

第三部分初中生校园压力的系统测评和一般特点

一、初中生校园压力来源的测评及一般特点研究(研究一)

二、初中生校园压力认知评价的测评及一般特点研究(研究二)

三、初中生校园压力应对策略的测评及一般特点研究(研究三)

四、初中生校园压力反应的测评及一般特点研究(研究四)

第三部分小结

第四部分初中生校园压力的因果模型和疏导管理

一、初中生校园压力的基本过程及因果模型(研究五)

二、初中生校园压力的反应过程及因果模型(研究六)

三、初中生校园压力疏导团体辅导研究(研究七)

第四部分小结

第五部分综合讨论

一、主要研究结果分析

二、研究的创新点

三、研究局限和展望

第六部分研究结论

参考文献

附录1初中生校园压力访谈提纲及步骤

附录2初中生校园压力问卷的理论建构

附录3初中生学校生活情况调查问卷

附录4初中生校园压力问卷碎石图

附录5班主任访谈记录表

附录6压力疏导团体辅导方案

附录7压力疏导团体辅导效果主观评价问卷

后记

学位论文独创性声明及学位论文版权使用授权书