高中信息技术问题解决式教学策略研究

摘要

在我国创新型国家建设的大背景下，培养具有较强问题解决能力的创新人才成为时代发展的要求。问题解决强调学生主动探索，着眼于传授给学生学习方法，鼓励学生合作探究，并从中获得多样性的体验，以促进学生分析问题、解决问题能力的提高。然而目前在高中信息技术教学中，问题解决式教学的应用还存在一定问题，许多教师缺乏问题解决的教学理念，讲授法——填鸭式的教学仍然存在，导致信息技术课堂活力不足，学生问题解决意识淡薄，问题解决能力不强。本文开展高中信息技术问题解决式教学策略研究具有重要的理论与现实意义，通过高中信息技术课程，不仅使学生掌握基本的信息技术技能，还要使其学会运用信息技术促进交流与合作，并最终形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。 本文主要采用文献研究法、问卷调查法和访谈等方法开展问题解决式的信息技术课堂研究。利用文献研究法收集大量的与问题解决教学有关的文献资料，通过对相关文献的解读和梳理来认识问题解决的本质，探讨问题解决式教学研究的理论基础。采用问卷调查法、访谈法对盖州市两所高中的信息技术教师及部分学生进行调查，了解当前高中信息技术问题解决教学现状，并根据调查结果，分别从教师和学生两个方面剖析问题解决教学中存在的问题。以这些为支撑，形成了“制作‘中国风’幻灯片的要点”教学案例并对其进行了详细分析，文中最后从创设问题、分析解决问题、评价反思与迁移应用等方面提出了信息技术问题解式教学策略。期望本文的研究能够促进高中信息技术课程的教学，不断提升学习者的问题解决能力。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究思路与方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 论文结构

2 相关概念界定和研究的理论基础

2．1 相关概念界定

2．1．1 问题的概念

2．1．2 问题解决

2．1．3 教学策略

2．2 研究的理论基础

2．2．1 试误与顿悟说

2．2．2 建构主义学习理论

2．2．3 布鲁纳的发现学习理论

3 高中信息技术问题解决式教学现状的调查及分析

3．1 调查情况说明

3．1．1 调查目的

3．1．2 调查对象与方法

3．1．3 调查内容

3．2 调查结果统计与分析

3．2．1 问卷调查

3．2．2 访谈

3．3 高中信息技术问题解决教学存在的问题

3．3．1 学生方面存在的问题

3．3．2 教师方面存在的问题

4 高中信息技术问题解决教学案例

4．1 高中生的特点

4．2 问题解决教学案例

4．2．1 问题解决教学的运作流程图

4．2．2 “制作‘中国风’幻灯片的要点”教学过程

4．2．3 教学案例总结

5 高中信息技术问题解决教学策略

5．1 创设问题的策略

5．1．1 创设生活经验型问题情境，提升学生学习兴趣

5．1．2 创设建构型的问题情境，培养学生的自我建构能力

5．1．3 创设质疑型的问题情境，将“被动接受”变“主动探究”

5．2 分析解决问题策略

5．2．1 让学生进行问题解决式方法的训练

5．2．2 加强解决问题思维策略指导

5．2．3 帮助学生构建合理的信息技术知识结构

5．3 评价反思、迁移应用策略

5．3．1 评价反思策略

5．3．2 迁移应用策略

6 总结与展望

6．1 研究总结与建议

6．2 研究不足与展望

6．2．1 研究不足

6．2．2 研究展望

参考文献

附录

致谢