幼儿园心理健康课程实施的研究——以苏州市五所幼儿园为例

摘要

只有心理健康的幼儿才有可能在未来拥有幸福人生，所以心理健康教育一直被认为是幼儿健康教育的重要内容。2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中，幼儿心理健康教育的重要性则被进一步地明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。《纲要》颁布以后，各地幼儿园遵照《纲要》展开了丰富多彩的心理健康课程的教育实践。本文以苏州市五所幼儿园为例，采用文献法、观察法、访谈法对这五所幼儿园心理健康课程实施的现状及影响因素进行了研究与分析，得出如下结论：
　　 第一，苏州市幼儿园心理健康教育课程实施有如下特点：幼儿园心理健康教育目标大致清楚；没有专门的心理健康课程教参，只有部分幼儿园能独立分离出心理健康课程的内容，但整体系统性不够；组织实施的途径和方法趋于多样化；部分幼儿园已开始关注心理健康课程的评价，但整体关注度不够且评价对象指标单一。总的说来，幼儿园心理健康课程的实施水平还有待进一步提高。
　　 第二，影响幼儿园心理健康课程实施的因素主要有：教师自身的因素，包括专业技能因素及效能感等，尤其是教师自身的心理健康素质；外部的因素，包括园长的支持、教学资源、幼儿园环境、家长和社会的支持等。课程实施过程中，要全面关注，合理用力，才能确保实施效果。
　　 第三，研究提出了幼儿园心理健康课程实施的建议：发挥园长的核心领导作用；通过多种途径提高幼儿教师的素质；丰富和完善教学资源；创设健康的幼儿园环境；拓宽教育视野，寻找家长和社会的支持等。