目标分类指导下的小学语文单元整组教学实验研究

摘要

小学语文单元整组教学是基于教育心理学的教学理论和课程教学论的设计技术来进行小学语文教学整体设计的新模式。它有效地整合文本教学资源，为读写、读说结合服务。单元整组教学的依据是新课标教学目标分类理念，首先要设置单元目标和单篇课文目标，以明确“去哪里”的问题；其次要选择正确而有效的教学方法，设计精妙的教学情景；最终带领学生达成目标，全面提高学生的语文素养。小学语文单元整组教学中，以精读课文、略读课文、习作为一组单元进行整合，力求学生在掌握语文基础知识和基本技能的同时，把语文的一种高级技能，即作者的写作策略，转化为学生的阅读和写作策略。但是，单元整组教学在实践中仍有较多问题值得思考，比如目标的设置与表述是否精当，教学内容的取舍是否恰当，教学中“文”与“道”的结合是否明显，后测是否有效等等，这些都需要在教育实践中不断探索。