初中数学课堂教学中情境创设的实践研究

摘要

当今世界，科学技术飞速发展，这对教育提出了更高的要求，全面实施素质教育，实现学生的全面发展，是摆在每位教育工作者面前的一项重要课题。新的课程标准更加注重突出学生的主体地位，培养学生的参与意识，情感体验，探究发现和创新能力，充分体现了“以学生发展为本”的理念。在这样的背景下，情境教学正是适应目前我国新课程改革的一种非常有效的教学模式。那么对于教师来说，在课堂设计中怎样进行恰当的“情境创设”，许多数学教育者做了很多有益的研究，但在这些研究中普遍忽视了两个问题。第一，给出的创设数学问题情境的方法由于不够具体，难以付诸实践。第二，在情境创设中，要注意创设中的哪些问题。本文的研究正是想填补这两个空白。 观点： 1、在一线教学中，情境创设的现状不容乐观。 2、“优良情境

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文摘

英文文摘

前言

声明

1、课题研究的背景

1.1时代背景

1.2我区的现实背景

2、“情境”的概念及类型

2.1“情境”的概念

2.2“情境创设”的概念

2.3教学情境的类型：

3、新教材下九里区“情境创设”的现状

3.1苏科版初中数学教材特点

3.2九里区数学课堂教学中情境创设的现状

3.3教师创设“不良情境”的原因分析

4、“数学情境创设”的探索与研究

4.1情境创设的原则

4.2“情景创设”的方法

4.3情境创设要处理好几个关系

4.4情境创设，教师要提高自身能力

5、结束语

附录

参考文献

学术成果

致谢