高一化学课堂教学中学习情境创设的实践研究——以广河县XX中学为例

摘要

本文以建构主义理论和情境认知理论为指导，参阅已有的情境教学的研究文献，并结合自己教学实践的体会，阐述了在化学教学中应用学习情境创设的重要意义。基于学习情境创设中存在的问题，梳理了学习情境的关键特征，创设学习情境的原则和策略。在此基础上，在广河县XX中学的高一年级两个班级进行了学习情境创设的实践研究，用案例研究的方法整理了一些可供参考的教学案例。最后，用问卷调查的方法，对为期两个多月的教学实践效果进行了调查，得出了相关的结论。
　　本研究表明，在化学课堂教学中创设学习情境，能够改善学生的学习状态，提高了学生学习化学的兴趣，改善了学生的学习方式和习惯，提高了学生学习化学的积极性和主动性；在化学课堂教学中创设学习情境，能够提高学生学习化学的效率，有利于学生深入理解知识、迁移和应用所学知识来解决化学问题；在化学课堂教学中创设学习情境，能够加深学生对化学学科本质的认识，明确了学生对教师创设学习情境的需要和期待；同时，在化学课堂教学中创设学习情境，能够促进教师的专业发展，提升教师的教学理念。