职业学校《C语言编程》游戏化展示研究

摘要

《C语言编程》课程是职业学校计算机专业的基础科目。它不仅能提高学生计算机应用的能力,而且还能为后续的学习奠定基础。然而,通过对部分师生的访谈发现,学生普遍觉得“难学”,教师觉得“难教”。为此本人开展了游戏化展示教学,将游戏化展示引入C语言课程教学中,这不仅探讨了C语言教学的新理念、新方法,而且又丰富了游戏化展示教学的理论与实践。
　　 本文综合运用了调查研究法、文献研究法、案例分析法。首先简要阐述了研究开展的背景、意义、现状以及概念界定和相关理论。然后,结合《C语言编程》中的数据描述、流程设计、算法实现三部分中的重点、难点,在相关理论的支撑下分别尝试设计“练习式”、“探究式”、“任务驱动式”三种游戏化展示教学方案,并结合相应的章节呈现完整的教学案例。接着,通过对海门职教中心09E01和09E02两个计算机专业班级(分别为实验班和对照班)进行了游戏化展示教学实践。
　　 在教学案例实践验证中,运用SPSS软件对收集到的数据进行分析,发现通过游戏化展示教学,实验班学生对该课程的学习兴趣明显提高、学习自信心和自主探究能力得到增强、C语言学习成绩明显上升,尤其那些中下等的学生,他们的成绩提高更为明显。唯有在学习中,实验班和对照班的学生在合作意识方面差异不大。
　　 在《C语言编程》课程中实施游戏化展示教学,是在现有教学方式上的一次积极探索,希望能带给广大同仁一些思考和启示,以期能够为职业学校C语言课程教学的理论与实践提供一些参考和借鉴。