声明
摘要
第一章 绪论
(二)研究的意义
二、文献综述
(一)生活化教学国外研究综述
(二)生活化教学国内研究综述
三、研究的理论依据
(一)陶行知的生活教育理论
(二)维果茨基的最近发展区
(三)活动建构的理论
(四)皮亚杰的认知发展理论
(五)分类教学法
四、研究的思路和方法
五、核心概念的界定
第二章 培智学校小学阶段数学生活化教学的现状调查
(一)问卷结果分析
(二)访谈结果分析
三、关于数学生活化教学在培智学校的实施情况学生调查结果分析
(一)学生调查问卷结果数据统计
(二)学生调查问卷结果分析
第三章 培智学校小学阶段数学生活化教学存在的问题
一、教师对“生活化教学”的认识存在问题
(一)教师对“数学生活化教学”的理念理解不够深入
(二)过分追求数学的生活化
二、现有的教材与“生活化教学”的冲突
(一)统编教材与时代需求脱节
(二)校本教材重生活轻系统性
三、“生活化教学”在课堂教学各环节中存在的问题
(一)生活化的情境创设脱离生活
(二)“生活化”教学目标的缺失
(三)“生活化”的教学流于形式
(四)数学教学语言的有效性存在问题
四、学生的实践应用能力存在问题
第四章 培智学校小学阶段数学生活化教学的策略
一、树立科学的生活化教育观
(一)教师要树立生活化的教育理念
(二)累积专业知识
(三)研究教学案例
二、创造性地重组数学教材
(一)钻研教材
(二)研究教学参考资料
(三)灵活使用教材
三、将生活情境融入数学教学中
(一)关注学生的生活经验，凸显数学情境的生活性
(二)关注数学的学科本质，凸显数学情境的数学味、问题性、实用性
四、设计生活化的培智数学课堂教学
(一)教学目标生活化
(二)教学方法与形式多样化
(三)教学语言“生活化”
五、在现实环境中运用数学
(一)学校生活“数学化”
(二)家庭生活“数学化”
(三)社会生活“数学化”
第五章 培智学校小学阶段数学生活化教学案例研究
案例一《比大小》
案例二《认识人民币》
结语
参考文献
附录
致谢
