声明
摘要
1．1问题的提出
1．2研究现状
1．3研究的目的与意义
1．4研究的思路与方法
1．5相关概念
第二章理论基础
2．1皮亚杰的认知发展阶段理论
2．3知识系统结构理论
2．4数与代数的现代理论基础
第三章《义务教育数学课程标准(2011)》“数与代数”衔接分析
3．1中小学“数与代数”课程目标衔接分析
3．2中小学“数与代数”知识点要求水平衔接分析
3．3中小学“数与代数”课程内容设计衔接分析
3．4中小学“数与代数”课标中教材编写建议分析
第四章中小学“数与代数”教材知识衔接现状分析
4．1中小学“数与代数"教材知识衔接宏观分析
4．2中小学“数与代数”教材知识衔接微观分析
4．3中小学“数与代数”教材知识衔接现状总结
第五章中小学知识衔接现状原因分析及建议
5．1中小学“数与代数”知识衔接现状原因分析
5．2中小学“数与代数”知识衔接建议
研究反思
致谢
参考文献
附录
