英语文化背景知识对初中英语阅读理解的影响研究

摘要

随着全球化的发展，国际交往日益频繁，英语作为国际通用语的地位进一步加强，其重要性进一步显现。因此强化和改革基础教育当中的英语教学，是面临的一项紧迫的任务。在教学实践中，英语教师也不断尝试着各种新的教学方法，并且进行了很多有益的教学改革实验与探索。
　　在教学过程中，尤其是初中阅读的教学中，教师发现了一种现象:学生在进行英语阅读理解训练时，即使他们认识全部词汇，他们也能够理解所有的语法结构，但是仍然不能理解文章的真正含义。这种现象产生的主要原因是学生不能够了解英语国家的某些文化背景知识。
　　阅读过程是一个人综合运用语言、文化背景、以及其他专业等知识的过程。文化是一种复杂的社会现象，不同的社会之间必然存在着文化差异，而语言是文化的一部分，是文化的一种反映，是文化的传播工具，任何语言必定包含着它的文化内容。因此，文化背景知识是影响阅读理解的重要因素，而两者的差异直接影响着中国学生对阅读文章的理解。
　　本文的研究内容为，设计了两个测试，两个问卷调查。测试和问卷的内容均涉及到英语国家的历史地理、风俗习惯、文学宗教等方面的文化背景知识。测试与问卷调查的结果显示，学生对于英语国家相关的文化背景知识十分匮乏。
　　本人在阅读教学实践中，进行文化背景知识的渗透尝试，效果明显。学生在教师的引导下可以很好地融入进教材的文化内容中，对西方国家的历史地理、风俗习惯、文学宗教、社会制度以及价值观等文化现象有一个比较全面的了解。只要充分利用各种丰富的文化信息，通过不同的有效渠道获取文化背景知识，就能使英语教学真正情景化、语境化，提高学生鉴别与鉴赏异国文化的能力，从而进一步提高英语阅读分析的能力。

目录

声明

摘要

1 问题的提出

1．1 研究背景

1．2 初中英语教学现状

1．3 本研究的意义

2．文献综述

2．1 语言和文化

2．1．1 语言的定义及内涵

2．1．2 文化的定义及内涵

2．1．3 语言和文化的关系

2．2 初中英语文化背景知识及分类

2．2．1 日常生活

2．2．2 社交礼仪

2．2．3 节日庆祝

2．2．4 蕴含文化内涵的习语

2．3 初中学生的阅读现状

2．4 国内外关于英语文化背景知识与阅读理解关系的研究现状

2．4．1 国内的相关研究

2．4．2 国外的相关研究

3．文化背景知识对初中生阅读理解的影响调查

3．1 调查目的

3．2 调查对象

3．3 调查工具

3．4 数据收集

4．结果分析与讨论

4．1 阅读测试

4．2 文化知识测试

4．3 学生调查问卷

4．4 教师调查问卷

4．5 小节

5．教学启示

结语

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢