摘要
引言
1.文献综述
1.1 感恩
1.1.1 感恩的概念
1.1.2 感恩的维度
1.1.3 感恩的理论基础
1.1.4 感恩品质的影响因素
1.1.5 感恩品质的测量
1.1.6 感恩的相关研究
1.1.7 感恩的干预研究
1.2 团体心理辅导
1.2.1 团体辅导的概念
1.2.2 团体辅导的理论
1.2.3 团体辅导对感思品质干预的优势
1.2.4 团体辅导干预的有效性比较
2.问题提出
2.1 以往研究不足
2.2 问题的提出
2.3 研究目的
2.4 研究意义
2.4.1 理论意义
2.4.2 实践意义
3.研究设计
3.1 研究内容
3.2 研究对象
3.2.1 现状调查对象
3.2.2 团辅干预的研究对象
3.3 研究工具
3.3.1 定量工具
3.3.2 定性工具
3.4 研究假设
3.5 研究思路
3.6 实验设计
3.6.1 实验设计表
3.6.2 控制组一的活动设计
3.6.3 额外变量的控制
3.6.4 辅导者受训背景
3.6.5 实验实施
3.7 感恩团体辅导方案的设计
3.7.1 团体辅导设计目标
3.7.2 已有感恩团辅方案分析
3.7.3 方案设计的理论与事实依据
3.7.4 感恩团体辅导方案
3.7.5 本团辅方案的创新
3.7.6 专家效度检验
4.研究结果
4.1 六年级学生感恩品质现状调查
4.1.1 六年级小学生意思品质整体状况
4.1.2 六年级小学生感恩品质的差异特点
4.2 团体辅导干预结果
4.2.1 干预前差异比较
4.2.2 后测差异比较
4.2.3 实验组前后测差异比较
4.2.4 控制组一前后测差异比较
4.2.5 控制组二前后测差异比较
4.2.6 实验组后测追踪后测差异比较
4.2.7 控制组一后测追踪后测差异比较
4.2.8 控制组二后测追踪后测差异比较
4.2.9 三组前后测差值差异比较
4.3 定性评估结果
4.3.1 团体心理辅导单元反馈
4.3.2 活动收获与团体评价
4.3.3 成员收获总结
4.3.4 辅导者跟踪日记
4.3.5 个案分析
5.分析与讨论
5.1 现状调查讨论
5.1.1 六年级学生感恩总体现状分析
5.1.2 六年级学生感恩的差异特点分析
5.2 团辅训练方案讨论
5.3 团体辅导对感恩品质影响的效果分析
5.4 团辅疗效因子讨论
5.5 对心理健康教育的启示
5.6 研究主要贡献和创新
5.7 研究不足与愿望
5.7.1 研究不足
5.7.2 对未来的期望
6.结论
参考文献
附录
致谢
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