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贾蕊; 迟玉莹;
牡丹江师范学院教育科学学院 黑龙江 牡丹江 157011;
结构式团体辅导; 感恩; 六年级小学生;
机译:在线学习中的激励过程:通过半结构式自我评估测试,辅导对实验室活动的作用
机译:未来辅导员的自我意识团体辅导模型
机译:辅导员使用“主动辅导”模型支持智障老年人参加社区团体的经验
机译:以解决方案为中心的团体辅导对大学生人际关系的干预实验研究
机译:接受CACREP认可的辅导员教育计划的国际博士生的培训和指导经验以及面临的挑战:承认一个闻所未闻的团体的声音
机译:感恩的有害一面:对大国集团的感谢回应帮助破坏低功耗团体的抗议
机译:对团体临床监督的抵制:非参与型心理健康护理人员的半结构式访谈研究
机译:海军新兵大型团体心理辅导的情绪效应。
机译:(54)标题:制备可用作蛋白激酶抑制剂的嘧啶衍生物的方法(57)摘要:一种结构式(I)代表的化合物或其药学上可接受的盐的制备方法,其中结构式(T)的变量为如说明书和权利要求书中所述,包括以下步骤:a)使结构式(A)表示的化合物与FTNRJR7在合适的条件下反应以形成结构式(B)表示的化合物; b)i)当R 12为-NOz且RH为-OR 14时:1)在合适的环化条件下将结构式(B)表示的化合物环化以形成结构式(II)表示的化合物; 2)使结构式(H)表示的化合物与R 9 -LG:(其中LG 2是合适的离去基团)反应,以形成结构式(I)表示的化合物,其中R 8为R 9;或ii)当R 12为卤素且R 11为-NHR 13时:1)使所述化合物代表环化
机译:仪器榻榻米垫子装载站感恩型棕色感恩桌
机译:结构式显示系统,结构式显示方法和结构式显示程序
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