论小学阅读教学与课外网络阅读有效对接

摘要

阅读是心智对心智的启迪，阅读时心灵与心灵的对话，阅读时生命对生命的温暖。而“兴趣是最好的老师。”如果学生能把阅读当作一种兴趣、休闲活动，阅读将不再是语文学习的障碍。学生产生阅读需求，才能从内心深处对课外阅读开始不懈的追求，从而获取知识。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师应以帮助学生树立阅读兴趣为己任，探求语文教育的新出路。
　　21世纪是信息化社会的世纪。信息化社会的重要特征就是网络化。今天，我们强烈地感受到网络给人们的工作和生活带来了翻天覆地的变化。它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习手段，网络技术改变了传统的阅读方式，丰富了人们的信息量。众所周知，要加大学生的阅读量，仅仅靠课堂教学是远远不够的。基于以上的分析和思考，如何利用网络特有的优势，将课外阅读与小学阅读教学有机结合，调动小学生的阅读兴趣，提高其阅读能力，是我们需要研究的课题。
　　本文打破传统的阅读教学方式，大胆进行“网络阅读教学”的尝试。通过对学生的阅读习惯进行详细的调查研究，分析当今阅读环境的特征，探索小学阅读教学与课外网络阅读的有效衔接的方法，从内容、时机、有效性出发，制定阅读教学与课外网络阅读整合的最佳方案。此外，还将语文阅读的知识性、趣味性、实用性、实践性、创造性融为一体，有效地利用各种课程资源，融合课堂和网络两大阅读环境，为小学阅读教育提供新思路。同时本文还利用辩证法，一分为二的看待问题，客观地阐述利用课外网络阅读的利与弊，并分析对策。
　　本论文根据研究内容，对研究对象进行问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式，了解学生当前阅读的现状，收集教师、家长、学生对于开展“课外网络阅读”的建议，形成调查分析报告。在研究过程中，对成功教学策略的案例进行汇集、展示、分析、研究和概括，使零碎的资料信息变得系统、清晰以利于进一步的研究。通过一系列研究，向人们展示了一个崭新的、广阔的学习手段，使人们意识到网络技术能改变传统的阅读方式，是对阅读教育的补充。

目录

摘要

引言与文献综述

1．课外网络阅读：小学阅读教学的有机延展

1．1 小学阅读教学的现状及问题

1．2 网络环境下小学阅读教学的拓展

1．3 课堂阅读教学向课外网络阅读延伸的策略研究

2．课外网络阅读：小学阅读教学的有益补充

2．1 开展课外网络阅读的意义

2．2 课外网络阅读与小学阅读教学的关系

3．小学阅读教学与课外网络阅读的有效对接

3．1 阅读选材----课内教材与课外阅读材料的联结点

3．2 构建小学阅读教学与课外网络阅读的目标体系

3．3 研究阅读教学与课外网络阅读整合的时机

3．4 研究阅读教学与课外网络阅读整合的有效性

4．小学阅读教学利用课外网络阅读的辩证法

4．1 小学阅读教学利用课外网络阅读的优势

4．2 小学阅读教学利用课外网络阅读的弊端

4．3 小学语文教师在网络阅读面前的应有作为

结语

参考文献

后记

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