教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响及目标定向的中介作用

摘要

中学时期是学生创造倾向发展的重要期，根据Bronfenbrenner(1999)的个体心理发展生态系统理论，学校是除家庭以外对中小学生心理发展影响很大的另一微观系统，可为其发展营造了多方面的心理环境及体验，也是学生接受社会教化的主要场所，教师作为学校教育的践行者，其领导风格在教育教学中的作用尤为重要。 教师的变革型领导风格是指教师通过展示个人领导魅力，引发学生的模仿与学习;关注学生的需求并提供帮助与支持;描绘伟大的愿景，让学生意识到所承担的责任及任务的重要性，激发其更高层次的需要，从而使学生最大限度地发掘自身的潜力来实现预期目标的行为方式。了解教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响，将有助于促进初中生创造倾向的培养，及提升教师领导风格的有效性。 为探讨教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响及其机制，本研究采用问卷调查与行为实验相结合的方法，通过系列研究以揭示二者之间的关系，并检验目标定向的中介效应。为此，本研究分为两部分:第一部分，采用问卷调查法研究初中生创造倾向的特点，及教师变革型领导风格与初中生创造倾向的相关关系;采用行为实验法，通过文字材料启动教师变革型领导风格，以观察学生创造倾向的变化，确定了二者之间的因果关系;第二部分，研究目标定向在教师变革型领导风格对初中生创造倾向影响中的作用机制。 通过以上研究得出以下结论: (1)初中生的创造倾向，初一年级高于初二、初三年级，但初二、初三之间差异不显著。 (2)教师变革型领导风格与初中生创造倾向正相关，对其创造倾向有正向影响。 (3)掌握目标定向在教师变革型领导风格与初中生创造倾向的关系中有部分中介作用，成绩目标定向无显著的中介作用。

目录

摘要

1绪论

1．1研究背景

1．2研究意义

1．2．1理论意义

1．2．2实践意义

1．3研究目的

2．1创造倾向

2．1．1创造倾向的定义

2．1．2影响初中生创造倾向的因素

2．2教师变革型领导风格

2．2．1领导风格

2．2．2教师领导风格

2．2．3教师变革型领导风格

2．3目标定向

2．3．1目标定向的定义

2．3．2目标定向的结构

2．3．3目标定向的相关研究

2．4领导风格、创造倾向和目标定向的关系

2．4．1变革型领导风格与创造倾向

2．4．2目标定向与创造倾向

2．4．3变革型领导风格与目标定向

2．4．4变革型领导风格与目标定向、创造倾向

3问题提出与研究设计

3．1已有研究存在的不足

3．2研究设计

4研究一 教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响

4．1．5数据处理

4．1．6研究结果与分析

4．2研究1b教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响

4．2．1研究目的

4．2．2研究假设

4．2．3研究对象

4．2．4研究设计

4．2．5研究工具

4．2．6研究程序

4．2．8研究结果与分析

5研究二 目标定向在教师变革型领导风格与初中生创造倾向间中介作用的检验

5．1研究目的

5．4研究对象

5．5研究工具

5．6数据处理

5．7研究结果与分析

5．7．2教师变革型领导风格、目标定向和初中生创造倾向之间的相关关系

5．7．4讨论

6综合讨论

6．1初中生创造倾向的发展特点

6．2教师变革型领导风格对初中生创造倾向具有正向影晌

6．3掌握目标定向在教师变革型领导风格与初中生创造倾向的关系中起着部分中介的作用

6．4研究中的不足

7．研究结论

参考文献

附录

致谢

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