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摘 要
Abstract
目 录
附表索引
第1章 绪论
1.1研究背景
1.2研究意义
1.2.1理论意义
1.2.2实践意义
1.3研究现状
1.3.1家庭作业的内涵与类型
1.3.2家庭作业的效用
1.3.3家庭作业量
1.3.4家庭作业质量
1.3.5教师的家庭作业反馈
1.4研究内容、思路与方法
1.4.1研究内容
1.4.2研究思路
1.4.3研究方法
第2章 小学家庭作业有效性的理论
2.1家庭作业有效性的内涵
2.1.1家庭作业
2.1.2家庭作业有效性
2.2家庭作业有效性的特征
2.2.1目的的正确性
2.2.2内容的多样性
2.2.3方式的灵活性
2.2.4指导主体的多元性
2.2.5学生的主体性
2.3家庭作业有效性的理论基础
2.3.1人本主义理论
2.3.2最近发展区理论
2.3.3建构主义理论
2.3.4多元智能理论
2.3.5自我效能感理论
第3章 小学家庭作业有效性的实证研究
3.1教师调查显示的小学家庭作业有效性
3.1.1家庭作业量
3.1.2家庭作业的依据与形式
3.1.3家庭作业的批改量与方式
3.1.4家庭作业的反馈
3.1.5家庭作业的目的认识
3.1.6家庭作业的改革
3.2学生调查显示的小学家庭作业有效性
3.2.1家庭作业量
3.2.2学生对学校家庭作业的态度
3.2.3家庭作业的形式
3.2.4家庭作业的难度
3.2.5对家庭作业难度的期望
3.2.6对家庭作业适合性的期望
3.2.7对家庭作业批改和反馈形式的期望
3.3访谈显示的小学家庭作业有效性
3.3.1教师对家庭作业设计本身的考虑
3.3.2教师对家庭作业的评价与反馈
3.3.3教师对家庭作业改革的看法
3.3.4家庭作业与学生的问题
第4章 小学家庭作业有效性的问题与原因
4.1小学家庭作业有效性问题
4.1.1家庭作业总量大，学生负担过重
4.1.2作业类型趋向多样化，但以书面作业为主
4.1.3作业难度一致，缺乏针对性
4.1.4作业资源的开发有限
4.1.5家庭作业设计的人员单一
4.1.6作业批改方式传统，反馈浮于形式
4.2小学家庭作业有效性问题背后的原因
4.2.1教师原因
4.2.2学生原因
4.2.3家长原因
4.2.4考试制度原因
第5章 小学家庭作业有效性的提升对策
5.1认识家庭作业功能和了解家庭作业基本要求
5.1.1认识家庭作业功能
5.1.2了解家庭作业基本要求
5.2有效设计家庭作业
5.2.1设计作业量
5.2.2设计作业内容
5.2.3设计作业形式
5.3有效布置家庭作业
5.3.1关注学生主体
5.3.2布置作业时间
5.3.3布置作业原则
5.4改革家庭作业批改反馈模式
5.4.1有效批改家庭作业
5.4.2有效评价家庭作业，注重多元反馈
5.5开发作业资源，构建作业资源库
5.5.1树立新的作业资源观
5.5.2合理筛选作业资源
5.5.3建立作业资源库
结 论
参考文献
致 谢
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
附录B（1）小学家庭作业情况调查表(教师卷）
附录B（2）小学家庭作业情况调查表(学生卷）
