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声明
一、导论
(一)研究的缘起
(二)研究价值与目的
(三)研究假设
二、研究设计
(一)调查对象
(二)调查内容
(三)调查方法
(四)统计方法
三、研究结果与分析
(一)早期书面语言的习得对其小学阶段语文学习的影响
1、比较A组与B组学生的语文学习情况以及原因分析
2、比较A组与B组学生写作水平的高低以及原因分析
(二)早期书面语言的习得对其后续抽象思维发展的影响
(三)早期书面语言的习得对其后续学习兴趣发展的影响
(四)早期书面语言的习得对其后续自我成就感发展的影响
四、综合结论
五、对策与建议
(一)创设平等自由的互动教学环境促使婴幼儿主动进行识字阅读活动
(二)设计丰富多姿的延伸活动支持婴幼儿识字阅读经验的进一步拓展
(三)坚持在日常教学与生活中培养婴幼儿的正确的阅读方法和阅读技能
参考文献
附录