声明
摘要
绪论
(一)研究意义
(二)重要概念界定
(三)研究现状
(四)研究思路与方法
(五)研究创新点
一、新世纪瑞典教师教育改革的背景
(一)学习型社会等国际思潮的影响
(二)公共教育管理方式改革
(三)学校改革:学校重建运动
(四)教师教育面临的问题
二、新世纪瑞典教师教育改革内容
(一)变革教师教育的组织管理形式
(二)重新构建学位制度
(三)加强科学研究和研究生培养
(四)强调在职教师的技能发展
(五)注重特殊需求教育与性别平等
(六)推动教师教育信息化进程
三、新世纪瑞典教师教育改革的特点
(一)教师教育组织管理的统一性与多样性
(二)教师教育内容结构的融合化
(三)教师教育知识基础的科学化
(四)教师教育与中小学的联系密切化
(五)教师教育方法信息化
(六)教师教育取向全纳化和平等化
四、新世纪瑞典教师教育改革对我国教师教育的启示
(一)增强教师教育专业化与灵活性
(二)促进教师教育课程的融合化建设
(三)将教育公平视角融入教师教育内容
(四)加强教师教育的多方合作
(五)推动教师教育中现代信息传播技术的发展
结语
参考文献
在校期间发表的论文、科研成果
致谢