初中阶段男女生数学学习的差异及对策的研究

摘要

本文研究在初中阶段，男女学生在数学学习过程中所存在的差异以及数学学习性别差异的对策.主要目的是找出因性别影响数学学习的因素以及弥补这些困难的对策.在研究过程中运用了理论学习、问卷调查、谈话记录（包括初中学生，数学教师，学生家长）、分析总结的方法.问卷调查及访问谈话的结果显示为:在初中阶段数学学习困难生中，女生比例大于男生，整体上呈现男生数学成绩强于女生.得出结论:初中阶段男女生在数学学习中存在的差异，造成差异主要有两个方面的因素造成的，智力因素和非智力因素.智力因素主要有:男女生在心理素质上的差异、男女生的思维方式的差异、男女生的记忆方式的差异以及男女生的感知能力的差异;非智力因素主要有:封建传统思想的影响，男女生性格差异，女生的情感特点和思维特点，上初中后男女生地位的变化和数学教师的变更等. 最后重点考虑了，在初中阶段男女学生克服数学学习过程中的差异的方法，提出了三个建议:一是要树立正确的性别差异观念;二是教师在日常教学过程中要科学选取教学方法和教学手段;三是学生在日常数学学习过程中要自我去改善.

目录

声明

摘要

1．1研究的背景

1．2研究的内容

1．3研究的方法

1．4研究的意义

1．4．1理论意义

1．4．2实践意义

2．文献综述

2．1研究的现状

2．2国外研究现状

2．3国内研究现状

3．研究设计

3．1初中生数学学习状况研究设计

3．1．1初中生数学学习状况问卷调查的设计

3．1．2初中生数学学习状况问卷调查的对象

3．1．3初中生数学学习状况问卷调查的工具

3．1．4初中生数学学习状况问卷调查的过程

3．2初中生数学学习认知调查设计

3．2．1初中生数学学习认知问卷调查的设计

3．2．2初中生数学学习认知问卷调查的对象

3．2．3初中生数学学习认知问卷调查的工具

3．2．4初中生数学学习认知问卷调查的过程

4．研究结果的分析与讨论

4．1初中生数学学习状况问卷状况的结果分析

4．1．1初中阶段男女生数学学习兴趣的结果分析

4．1．2初中阶段男女生数学学习注意力的结果分析

4．1．3初中阶段男女生数学知识点接受能力的结果分析

4．1．4初中阶段男女生数学学习方法的结果分析

4．1．5男女生数学学习在时间上的差异分析

4．1．6男女生数学学习自信程度的差异分析

4．1．7初中阶段男女生内容重视的结果分析

4．2初中生数学学习认知问卷调查结果分析

4．3成绩结果分析

4．3．1八年级第二学期数学期中考试成绩分析

4．3．2八年级第二学期数学期末考试成绩分析

5．男女生数学学习存在显著差异的原因分析

5．1智力因素

5．1．1男女生的性格特点与心理素质的不同

5．1．2男女生的思维方式不同

5．1．3男女生的识记方式不同

5．1．4男女生的感知能力不同

5．2非智力因素

5．2．1女生普遍对数学不感兴趣

5．2．2男女生数学成绩稳定性差异

5．2．3女生自身的性格特点

5．2．4女生的思维特点和情感特点

5．2．5数学教师的变更

5．2．6男女生在数学解题条件创造性的差异

6．减小男女生数学学习差异的对策

6．1树立正确的性别差异观念

6．2科学选取教学方法和教学手段

6．3学生自身的改善

7．结论与展望

7．1研究的主要结论

7．2研究局限和展望

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

致谢