课堂教学游戏对初一学生英语学习作用的实验研究

摘要

根据目前教学大纲及课程标准的要求，英语是初中年级必须掌握的课程。初中英语课程为学生今后的英语学习打下了基础，起到了奠定作用。对于初一年级学生来说，他们正处在英语学习的起始阶段，也是开始培养英语学习兴趣的重要阶段。传统的教学手段和模式多数只注重于学生知识的灌输，而忽略了学生在学习过程中可能会出现的倦怠和厌烦，从而阻碍了他们对英语的学习兴趣。本课题在结合了人教版初一年级英语教材和课程标准要求的前提下，在对初一年级学生学情分析的基础上，对初中英语教学游戏进行了较为深刻的研究，从而能够找到合适的教学方式并使之运用在课堂中，从而提高学生的英语学习兴趣和学习成绩。
　　作者通过对初一年级学生对待课堂教学游戏的态度进行了前后两次的问卷分析，同时又对学生月考成绩进行了对比分析，本次研究得出课堂教学游戏对初一年级学生英语学习有着一定的促进作用，特别是对中等分数段学生兴趣的提高上有明显的作用。因此这种教学方式能够提高学生的学习热情，减轻学生的学习倦怠感，达到寓教于乐的目的。
　　本文主要采用了观察法，实验法，调查研究法为主要研究方法，通过对初一年级英语课堂的实证调查，帮助教师设计合理有效的教学游戏形式，来提高学生的学习积极性和主动性，从而促进初一年级英语课堂丰富多彩的呈现。

目录

声明

摘要

1．引言

1．1 研究的背景

1．1．1 人教版初一年级英语教材分析及课程标准解读

1．1．2 初一学生学情分析

1．2 研究本课题的目的和意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 研究的问题和方法

2．文献综述

2．1 国外研究现状

2．2 国内研究现状

3．理论基础

3．1 赫尔巴特的兴趣理论

3．2 赫伊津哈“游戏人”理论

4．课堂教学游戏的作用分析

4．1 研究及实验过程

4．1．1 课堂教学游戏在日常课堂中实施状况的调查

4．1．2 通过问卷对学生的态度进行调查

4．1．3 研究步骤

4．2 课堂中主要实施的几种教学游戏方法

4．2．1 教学设计

4．2．2 实施过程

4．2．3 教学反思

4．3 实验结果分析

4．3．1 日常学习状态分析

4．3．2 问卷调查数据统计与分析

4．3．3 月考成绩对比分析

5． 研究结论与启示

5．1 实验结果

5．2 对教学的启示

5．2．1 课堂教学游戏与传统教学对比的优势

5．2．2 课堂教学游戏的设计原则和使用方法

5．3 本文的局限性

结语

参考文献

附录

致谢