初中生受欺凌倾向与领悟社会支持水平的内观干预研究

摘要

校园欺凌行为是学校安全教育中重点关注的方面，是影响青少年健康成长的主要问题。近几年校园欺凌事件频繁发生，已经严重影响中小学生的身心健康，尤其是受欺凌的学生更容易产生焦虑、抑郁情绪，严重者会出现厌学、自我封闭等，会给学生带来极大的心理压力和痛苦体验，不仅会影响学生当下的学习和生活，更会对学生的未来产生深远的影响。 本研究主要包含两个研究:一是调查中学生受欺凌倾向的现状，二是运用内观疗法对受欺凌倾向学生的领悟社会支持能力进行干预，缓解其受欺凌的现状。研究一采用问卷测量法，选取黑龙江省某县城两所初中的初一至初三共937名学生参与本次中学生受欺凌倾向现状的调查，采用陈世平修订的Smith版欺负问卷（初中版）。研究二是根据欺负问卷和同伴提名的方法筛选出20个具有受欺凌倾向的学生参加内观干预的实验研究，将20个学生匹配性别和年级后分为实验组（进行8次内观干预）和对照组（进行8次团体活动），运用领悟社会支持量表、情感平衡量表、焦虑自评量表和SCL-90对实验组和对照组的学生进行实验前测和后测，并对实验组的学生进行干预后访谈。运用SPSS22.0对数据进行分析和处理，再综合对实验组学生内观记录和访谈的分析，本研究得出以下结果: (1)县城中学中校园欺凌的发生率较高，并且受欺凌倾向在性别、年级上存在显著差异; (2)内观干预可以使受欺凌倾向学生的躯体症状得到改善，降低其焦虑水平; (3)内观干预显著提高学生的领悟社会支持水平，减少学生受欺凌的次数。 由此可得出结论，县城中学的校园欺凌事件发生率较高;内观干预可以明显改善具有受欺凌倾向学生的躯体症状;内观疗法对提高具有受欺凌倾向学生的领悟社会支持水平有一定效果，进而降低学生受欺凌的可能性。

目录

摘要

第1章绪论

1．1 研究背景

1．2研究理论意义与实践价值

第2章文献综述

2．1 受欺凌倾向的概述

2．1．1 校园欺凌行为的定义及分类

2．1．2校园欺凌行为的测量

2．1．3校园受欺凌倾向及影响因素研究

2．1．4校园欺凌行为对受欺凌倾向学生的影响研究

2．1．5国内外有关校园欺凌行为的干预研究

2．2受欺凌倾向与领悟社会支持的关系

2．2．1 领悟社会支持的定义

2．2．2领悟社会支持的测量

2．2．3领悟社会支持的作用机制

2．2．4 国内外领悟社会支持与受欺凌倾向的关系研究

2．3内观疗法及其应用

2．3．1 内观疗法的定义

2．3．2内观疗法的作用机制

2．3．3国内外内观疗法的应用研究

2．4已有研究的不足

第3章研究设计

3．1 研究目的

3．2研究方案

3．3研究假设

第4章研究内容

4．1 研究一中学生受欺凌倾向的现状研究

4．1．1 研究目的

4．1．2研究假设

4．1．3研究对象

4．1．4研究工具

4．1．5具体过程

4．1．6研究结果

4．2研究二受欺凌倾向学生的内观干预研究

4．2．1 研究目的

4．2．2研究假设

4．2．3研究工具

4．2．4研究方法

4．2．5研究结果

4．2．6内观干预过程的个案分析

第5章讨论

5．1 初中生受欺凌倾向现状研究讨论

5．1．1 初中生的受欺凌行为具有较高的发生率

5．1．2初中生受欺凌倾向在人口学变量上的差异

5．1．3受欺凌倾向初中生的其它特点

5．2内观干预研究讨论

第6章研究反思

6．1 研究创新

6．2研究不足与展望

6．3意见与建议

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢