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表目录
引言
一、问题提出
二、相关概念说明
三、研究思路与框架
四、研究内容与方法
五、研究意义与创新
第一章 信息技术在学前教育领域应用历史考察
一、国外对早期教育中应用信息技术的立场与政策
二、国内学前教育领域应用信息技术回顾
第二章 幼儿园教师教育技术素养学理解读
一、教育技术素养对幼儿园教师专业发展意义
二、幼儿园教师教育技术素养内涵与特点
三、国外教师教育技术素养标准与指标
四、国内教师教育技术素养标准
五、幼儿园教师教育技术素养结构模型
第三章 幼儿园教师的教育技术素养调查问卷编制
一、问卷设计策略与过程
二、问卷设计与预测
三、正式问卷形成
第四章 幼儿园教师教育技术素养现状调查结果
一、幼儿园教师教育技术素养现状定量描述
二、幼儿园教师教育技术素养现状的质性分析
第五章 幼儿园教师教育技术素养提升路径
一、幼儿园教师教育技术素养结构模型验证
二、幼儿园教师教育技术素养影响因素调查分析
三、幼儿园教师教育技术素养提升路径讨论
第六章 幼儿园教师教育技术素养的提升策略
(一)树立正确的儿童与技术观是教育技术素养的根本
(二)加强政策支持是形成教育技术态度与情感的重要手段
(三)创新培训内容与形式是提升教育技术知能的重要途径
(四)强化技术领导力是实现教育技术应用实践的重要基础
(五)注重资源建设与推广是促成教育技术行为与习惯的重要支撑
(六)构建学习共同体是提升教育技术素养的持续动力
结论与反思
参考文献
附录
幼儿园教师教育技术素养专家咨询
幼儿园教师教育技术素养访谈提纲
攻读博士期间的学术成果
致谢